ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإعداد الجيد للتدريس وعلاقته...>الوصف

الإعداد الجيد للتدريس وعلاقته بإدارة الضبط الصفي من وجهة نظر المدرسين

العنوان بلغة أخرى: Good Preparation for Teaching and its Relationship to Classroom Discipline Management from the Perspective of Teachers
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: السعدي، أحمد عبيد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hasan, Ahmed Obaid
مؤلفين آخرين: أحمد، مي فيصل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع223
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 91 - 114
DOI: 10.36473/ujhss.v223i2.339
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 851726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية | إدارة الضبط الصفي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاعداد للتدريس | ادارة ضبط الصفي | المدرسون | Preparation of Teaching | Classroom Settings Administration | Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رمى البحث إلى تعرف الإعداد الجيد للتدريس وعلاقته بإدارة الضبط الصفي من وجهة نظر المدرسين، إذ اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي. وتم تحديد مجتمع البحث الذي يتكون من (3822) مدرسا ومدرسة، واختيرت عينة البحث بالطريقة الطبقية العشوائية بنسبة (5.232%) من مجتمع البحث، إذ بلغ عدد أفراد العينة (200) مدرس ومدرسة في المدارس الثانوية. تم بناء استبانة تضمنت (40) فقرة، موزعة بين أربعة مجالات. وتحقق الباحثان من صدقها وثباتها. وتم تحليل بيانات البحث باستعمال برنامج (SPSS)، وقام الباحثان بتطبيق الاستبانة في العام الدراسي 2015 – 2016. وتوصلا إلى النتائج الآتية: هناك علاقة قوية جدا بين الإعداد للتدريس وإدارة الضبط الصفي، وإن التخطيط للتدريس حقق أعلى النتائج في هذه العلاقة كونه مفتاح النجاح، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات الثلاثة الموضوعة (الجنس، والخبرة، والتخصص). وفي نهاية الأمر تم وضع عدد من التوصيات في ضوء النتائج المتحققة.

The research aimed to identify good preparation for teaching and its relationship to classroom discipline management from the perspective of teachers, as descriptive and analytical approach was adopted. The research community was determined which consists of (3822), school teacher, a sample was selected randomly with statistics rate (5.232%) of the research community, as the number of respondents was 200 teachers in secondary schools. Questionnaire was built which included 40 items distributed among four areas. And the two researchers made sure of its validity and reliability. Research data were analyzed using program (SPSS), and the researchers applied the questionnaire in the academic year 2016-2015 and the reached the following results: There is a very strong relationship between the teaching preparation and management of classroom discipline, and planning to teach has achieved the highest results in this relationship as being the key to success, and there are no statistically significant differences attributable to three set variables differences (sex, experience, and specialization). In the end, a number of recommendations were put in the light of the results achieved.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.