مشروع مساري : آفاق عملية لتفعيل دور التربية والتعليم في الحد من الآثار السلبية للفقر على رؤية الشباب للحياة ونشاطاتهم
| المصدر: | المؤتمر العالمي الثاني عشر للندوة العالمية للشباب الإسلامي: الشباب في عالم متغير |
|---|---|
| الناشر: | الندوة العالمية للشباب الاسلامي |
| المؤلف الرئيسي: | بوعيون، عبدالحكيم السلماني (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
المغرب |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | مراكش |
| رقم المؤتمر: | 12 |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 863 - 903 |
| رقم MD: | 852113 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
20
| المستخلص: |
قدمت العولمة فرصا كثيرة للاعتناء، كما ساهمت بشكل كبير في استفحال الفقر، ووفرت لفتة الشباب كما هائلا من المعلومات التي يمكن استغلالها، ومن المؤثرات التي تشتت الذهن وتحول دون تحقيق الأهداف. وذلك أثر بشكل كبيره الحياة العامة. وتعد فئة الشباب أكثر الفئات تأثرا لأنها نشأت في ظل التفاوتات الاجتماعية، فصرنا نرى شبابنا يستقطبون بين تيار الانخراط اللاواعي في عجلة الاقتصاد "الذي ينذر بتدمير التوازن الاجتماعي والبيئي وتيار "الانسحاب السلبي من الحياة العامة الذي ينذر بتنامي التفسخ الاجتماعي وتعاطي المخدرات والانحلال الخلقي. يرجع هذا البحث كثيرا من الظواهر الاجتماعية في صفوف الشباب إلى ضعف المسؤولية ومهارات التفكير. فالوفرة في السلع والخدمات والمعارف تفرز الرؤية السطحية والانتظارية، وتجعل الشباب غير قادر على بناء مستقبله بنفسه، فتقل فرمن حل مشكلة البطالة كما تقل المسؤولة الاجتماعية في الساكنة النشيطة. وفي هذا السياق أبرزت نتائج دراسة ميدانية أجريت على تلاميذ مدرسة ابتدائية- قمت بها بمساعدة أطر المؤسسة- أن الذكاءين الشخصي والاجتماعي متدنيان بالنسبة إلى عموم تلاميذ المؤسسة. وهذه الحالة لا تبشر بقدرة الجيل الصاعد على تخطى المشكلات الاجتماعية المتنامية. ويبرز البحث سبل حل هذه المشكلة بتفعيل الخصوصيات الثقافية والاجتماعية المحلية التي ما زال المجتمع المسلم يزخر بها، والتي تتجلى على الصعيد الماكرو- اقتصادي في اعتماد الدول على سياسات داعمة للتكافل الاجتماعي واشتراك السكان في البنى التحتية والخدمات العمومية، وعلى الصعيد الفردي في مظاهر التآلف والتآزر التي ورثناها على مدى قرون وما زالت شائعة فينا إلى اليوم. كما يقدم تجربة ميدانية ابتدأ العمل بنسختها الثانية في بعض المؤسسات التعليمية بمدينة الرشيدية المغربية بمبادرة من بعض الفاعلين العاملين في الجماعة تحت اسم مشروع "مساري". ويرتكز هذا المشروع على الاستفادة من الإصلاحات التي عرفها قطاع التعليم بالمغرب بالإضافة إلى مميزات المجتمع المغربي الداعمة لوحدة الجماعة وقيم التكافل من أجل تحسين جودة التعليم العمومي. وتتلخص عناصر المشروع في أربعة محاور أساسية وهي دعم التلاميذ المبادرين من أجل إنجاح مشروعهم الشخصي الذي يشكل لبنة أساسية في التثقيف بالنظير، ثانيا: دعم الأطر التربوية لتفعيل الحياة المدرسية واستيعاب مبادرات هؤلاء التلاميذ، ثالثا: تكوين فريق من الأساتذة لتقديم الدعم الضروري للمتعثرين من أجل تحقيق انسجام أكبر داخل الفصول الدراسية، ورابعا: إنشاء فضاء للتواصل بين الأسرة والمدرسة لإشاعة قيم المكارمة وتحقيق الألفة والتكامل بين عناصر المنظومة التربوية. مشروع "مساري": آفاق عملية لتفعيل دور التربية والتعليم في الحد من الآثار السلبية للفقر على رؤية الشباب للحياة ونشاطاتهم(1). |
|---|
عناصر مشابهة
-
بيرحاء مدخل لبناء نموذج تنموي تربوي إسلامي
بواسطة: بوعيون، عبدالحكيم السلماني منشور: (2010) -
الشباب والفقر : نيجر نموذجاً
بواسطة: ثاني، عبدالمجيد محمد منشور: (2015) -
الفقر مدى انتشاره وتأثيره على الشباب : ووسائل مكافحته
بواسطة: صالح، عزيز منشور: (2015) -
الآثار الاجتماعية لانتشار الانترنت على الشباب
بواسطة: الخواجا، ماجد عبدالعزيز منشور: (2005) -
من الآثار السلبية لوسائل التواصل الاجتماعي علي الشباب المسلم: دراسة تقويمية في ضوء القرآن والسنة
بواسطة: محمود، محمد عويس عبدالرحيم منشور: (2015)
