| LEADER |
05910nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0391587 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 268479
|a عبدالمطلب، أحمد محمود محمد
|g Abd El-Mattlib, Ahmed M.
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فلسفة و مبادئ و أهداف التعليم الجامعي المفتوح و الطلب الاجتماعي للالتحاق بهذا التعليم :
|b مدخل لتطوير التعليم الجامعي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2010
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 198
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|
| 520 |
|
|
|a يمثل التعليم الجامعي قاطرة التقدم في أي دولة من الدول كما يمثل قمة السلم التعليمي في هذه الدولة، والتعليم الجامعي المفتوح إحدى صيغ التعليم الجامعي ولكنه صيغة تسعى إلى تحقيق ديمقراطية التعليم الجامعي واستغلال تكنولوجيا الاتصال على خير وجه لتحقيق أغراض هذا التعليم وأهدافه. وقد استعرض الباحث في مقدمة هذا البحث إحساسه بمشكلة البحث وأهميته وأهدافه وتساؤلاته ومنهجه و حدوده. فضلا عن استعراض مسلمات هذا البحث ومصطلحاته وخطوات السير فيه. وقد تناول الباحث في هذا البحث: فلسفة وصيغ التعليم الجامعي المفتوح، ومبادئ هذا التعليم وأهدافه، كذلك تناول الباحث أسباب ودوافع تزايد الطلب الاجتماعي على التعليم الجامعي المفتوح، واستعراض الباحث المعوقات التي تؤثر على هذا التعليم وسبل التغلب عليها. و من أهم النتائج التي أسفر عنها البحث ما يلي: 1- من المعالم الفلسفية للتعليم المفتوح أنه تعليم ديموقراطي ومرن، وإنساني، كما أنه تعليم اقتصادي، وتعليم محور الاهتمام بالدارسين، وتعليم يهتم بالحرية خصوصا حرية المتعلم، وتعليم اليكتروني كما أنه تعليم يتنوع طلابه. 2- تعدد صيغ التعليم الجامعي المفتوح مثل: جامعات الهواء وجامعات المراسلة والجامعات الدولية أو عبر الدولة وغير ذلك من الصيغ كثير. 3- من أهم مبادئ التعليم الجامعي المفتوح انه تعليم تتعدد فيه مصادر التعليم، واعتماد صيغه على التقدم في دنيا الاتصالات، كما أنه تعليم مرن يتنافس الدارسون فيه مع أنفسهم وفيما بينهم. ويعتمد هذا التعليم على كل من التقويم الشامل و التقويم المستمر، ويرتبط هذا التعليم ارتباطا وثيقاً بالمجتمع... الخ. 4- تعدد وتنوع أهداف التعليم الجامعي المفتوح حيث يشارك في إعداد القوى البشرية وتوفير فرص التعليم المستمر وتقديم الخدمة التعليمية للراغبين فيها في محل إقامتهم وبهدف أيضا غلى منح الملتحقين به شهادات عالية. 5- تتعدد وتتنوع أسباب ودوافع تزايد الطلب الاجتماعي على التعليم المفتوح منها على سبيل المثال تحقيق التوافق الأسري، واحترام حقوق الإنسان خصوصا حقه في التعليم، ومواجهه انفجار المطامح والانفجار المعرفي....... الخ. 6- معوقات التعليم الجامعي المفتوح كثيرة منها على سبيل المثال: هبوط مستوى جودة الخريجين، وإنفاق جزء كبير من إيرادات هذا التعليم في المكافآت التي يحصل عليها أعضاء مجلس إدارة التعليم المفتوح في الجامعات، وعدم رقابة الجهاز المركزي للمحاسبات على إيرادات ونفقات هذا التعليم، وعجز بعض الجامعات عن الوفاء بمتطلبات التعليم المفتوح..... الخ. 7- من أهم سبل التغلب على هذه المعوقات: تطوير التشريعات التي تنظم العمل في مجال التعليم المفتوح وامتداد رقابة الجهاز المركزي للمحاسبات على إيراداته ونفقاته، وتدريب القائمين على شئونه، ووصول الكتب والأقراص المدمجة وغيرها للطلاب في هذا التعليم في أوقات مناسبة ونشر ثقافة التعليم المفتوح في ربوع جمهورية مصر العربية عبر وسائل الإعلام المختلفة........ الخ.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا الاتصالات
|a التعليم الجامعي
|a التعليم المفتوح
|a التطوير التربوي
|a السياسة التربوية
|a التخطيط التربوي
|a التعليم المستمر
|a الخدمات التعليمية
|a ضبط الجودة
|a الجامعات
|a الفروق الفردية
|a الجوانب الاجتماعية
|a المؤتمرات
|a التربية
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|c 010
|d بورسعيد
|i كلية التربية ، جامعة بورسعيد
|l 000
|m مج 1
|o 6497
|p 3
|s المؤتمر العلمي السنوي الثالث والدولي الاول - معايير الجودة والاعتماد في التعليم المفتوح في مصر والوطن العربي
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 6497-001-000-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 85215
|d 85215
|
