ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تمكين الثقافة الإعلامي...>الوصف

متطلبات تمكين الثقافة الإعلامية بمرحلة التعليم العام لتحقيق التعليم المستمر: تصور مقترح

العنوان بلغة أخرى: Requirements to Empower Media Literacy Phase of Public Education for Continuing Education: Conceived Proposal
المصدر: مجلة المعرفة التربوية
الناشر: الجمعية المصرية لأصول التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، سماح زكريا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Samah Zakaria
المجلد/العدد: مج4, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يوليو
الصفحات: 250 - 302
ISSN: 2314-7369
رقم MD: 852575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العام | التعليم المستمر | الثقافة الإعلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المتطلبات | الثقافة الإعلامية | التعليم المستمر | Students with Intellectual Disability | Least-to-Most Procedure | Skill of Purchase | Design (AB)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

153

حفظ في:
المستخلص: يحتاج الإنسان إلى التعليم في حياته كحاجته إلى الطعام والشراب لتطوير شخصيته وتحقيق ذاته، لهذا لم يعد التعليم المستمر في حياة الإنسان مجرد ترفاً فكرياً وحسب، بل أصبح مطلباً ملحاً لمواجهة تطورات العصر المتسارعة، ومن تحديات العصر الحالي الإعلام وخصوصاً مع التطور التكنولوجي المذهل أصبح الإعلام قوة لا يستهان بها، ولا يمكن إغفالها أو غض النظر عناه حيث تضاعفت قدراته وزادت إمكاناته وأصبح ذا تغطية ممتدة وسريعة تتسع لتشمل العالم كله في اللحظة نفسها، مما جعل العولمة الإعلامية واقعاً ملموساً ومعاشاً بفضل التغطية الإعلامية الكونية. وقد أطلق على الثقافة التي تبثها وتقدمها وسائل الإعلام بصورها ومصادرها المختلفة بالثقافة الإعلامية، والتي تسعى بقدر الإمكان إلى إرضاء جمهور الإعلام المتلقي للرسائل الإعلامية والذي يتميز بأنه يشمل الناس من مختلف فئات المجتمع وقطاعاته على تباين مستوياتهم الثقافية والاجتماعية والاقتصادية، وإن تعرض الإنسان لوسائل الإعلام يترتب عليه بالضرورة العديد من التأثيرات التي تتأكد وتتزايد مع تعدد قنوات الإعلام وتغلغلها في حياة الإنسان وإحاطتها به في كل مكان. لذا لابد من تمكين وإكساب الثقافة الإعلامية في مراحل التعليم بصفة عامة ومراحل التعليم العام بصفة خاصة في السياق التربوي المعاصر، بهدف تكوين الطلاب وإكسابهم التفكير الناقد، والقيم والاتجاهات والمهارات التربوية الصحيحة من المصادر الإعلامية مما يجعل هذه المصادر تثري شخصيات الطلاب وتكسبهم مفاهيم التعليم المستمر والذي لا تقدر المدرسة كتعليم نظامي على القيام بها. استهدفت الدراسة الحالية: -التعرف على ماهية التعليم المستمر. -التعرف على ماهية الثقافة الإعلامية. -توضيح طبيعة الثقافة الإعلامية بمرحلة التعليم العام. -بيان أسس تمكين الثقافة الإعلامية ومتطلباتها. -توضيح علاقة الثقافة الإعلامية بالتعليم المستمر. -وضع تصور مقترح لتلبية متطلبات تمكين الثقافة الإعلامية بمرحلة التعليم العام لتحقيق التعليم المستمر. ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة الحالية من نتائج: -من تحليل العديد من الأدبيات والدراسات السابقة حول الثقافة الإعلامية والتعليم المستمر توصلت الباحثة إلى العلاقة المهمة التي تربط بينهما وأنه لابد من تضافر الجهود لتمكين الإعلامية بمرحلة التعليم العام لتحقيق التعليم المستمر. -أن هناك العديد من المتطلبات الواجب توافرها لنجاح عملية تمكين الثقافة الإعلامية. -أن هناك علاقة تربط الثقافة الإعلامية بالتعليم المستمر. -وضع تصور تربوي مقترح لتلبية متطلبات تمكين الثقافة الإعلامية بمرحلة التعليم العام لتحقيق التعليم المستمر.

human needs to education in his life like his need for food and drink for the development of his personality and achieve the same, for this continuing education is no longer in human life just a luxury intellectually, but also has become an urgent requirement to meet the modem developments accelerating, and the challenges of the current era media, especially with the technological development amazing media has become a force to be reckoned with, and cannot be ignored or overlooked by doubling its capacity and increased its potential and become a protracted and fast expanding coverage to include the whole world at the same moment, making the media globalization a reality and a pension thanks to media coverage of the cosmic. It was launched on culture broadcast and provided the media unparalleled views and different sources of media literacy, which is seeking as much as possible to satisfy the public media recipient of media messages which features to include people from all walks of life and sectors of the varied cultural, social and economic levels, and that human exposure to the media consequent necessarily the many influences that sure is growing with multiple media channels and penetration in human life and enclosed it everywhere. It is imperative to empower and give the media literacy in the levels of education in general, and general education, in particular, in the contemporary educational context, in order to form the students and provide them with critical thinking, values and attitudes proper education and skills of media sources, making these sources enrich the students' personalities and cultivate continuing education concepts and who does not estimated regular school such as teaching to do them. The present study aimed to: -Understand the nature of Continuing Education. -Understand the nature of media literacy. -Clarify the nature of media literacy phase of public education. Statement of the foundations to empower media literacy and requirements. -Clarify the relationship of media literacy continuing education. -Imagine a proposal to meet the requirements to empower media literacy phase of public education to continuing education. the most important findings of the current study results: -Analysis of the literature of many previous studies about media literacy and continuing education researcher found to the important relationship between the two and it has to be a concerted effort to empower media literacy education transition year for continuing education. -That there are many that must be met for the success of the process of empowerment of media literacy requirements. -That there is a relationship linking media literacy and continuing education. -Conceived educational proposal to meet the requirements to empower media literacy phase of public education to continuing education.
ISSN: 2314-7369

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.