المصدر: | رسالة الخليج العربي |
---|---|
الناشر: | مكتب التربية العربي لدول الخليج |
المؤلف الرئيسي: | الأنصاري، زكريا بن محمد بن أحمد، ت. 925 هـ. (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Ansari, Zakaria |
مؤلفين آخرين: | العاني، سامي مكي (محقق) |
المجلد/العدد: | س 2 , ع 4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
السعودية |
التاريخ الميلادي: |
1981
|
التاريخ الهجري: | 1401 |
الصفحات: | 10 - 32 |
DOI: |
10.35270/0011-002-004-002 |
ISSN: |
1319-0172 |
رقم MD: | 8533 |
نوع المحتوى: | عروض كتب |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: |
العلوم عند العرب
| زكريا الانصاري
| التراجم
| مؤلفات الانصاري
| المخطوطات العربية
| عرض وتحليل الكتب
| كتاب اللؤلؤ النظيم في روم التعلم والتعليم
| التعليم والتعلم
| الاسلام والعلم
| أخلاق المعلمين
| تفسير القرآن
| علوم الحديث
| علم اللغة
| الاشتقاق
| الصرف (لغة)
| اللغة العربية
| النحو
| علم المعاني
| علم البيان
| العروض والقوافي
| التصوف
|
رابط المحتوى: |
LEADER | 01505nam a22002177a 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 0187811 | ||
024 | |3 10.35270/0011-002-004-002 | ||
041 | |a ara | ||
044 | |b السعودية | ||
100 | |a الأنصاري، زكريا بن محمد بن أحمد، ت. 925 هـ. |g Al-Ansari, Zakaria |e مؤلف |9 79108 | ||
245 | |a اللؤلؤ النظيم في روم التعلم والتعليم | ||
260 | |b مكتب التربية العربي لدول الخليج |c 1981 |g |m 1401 | ||
300 | |a 10 - 32 | ||
336 | |a عروض كتب | ||
653 | |a العلوم عند العرب |a زكريا الانصاري |a التراجم |a مؤلفات الانصاري |a المخطوطات العربية |a عرض وتحليل الكتب |a كتاب اللؤلؤ النظيم في روم التعلم والتعليم |a التعليم والتعلم |a الاسلام والعلم |a أخلاق المعلمين |a تفسير القرآن |a علوم الحديث |a علم اللغة |a الاشتقاق |a الصرف (لغة) |a اللغة العربية |a النحو |a علم المعاني |a علم البيان |a العروض والقوافي |a التصوف | ||
700 | |9 138187 |a العاني، سامي مكي |e محقق | ||
773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 002 |e |f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī |l 004 |m س 2 , ع 4 |o 0011 |s رسالة الخليج العربي |t Arab Gulf Message |v 002 |x 1319-0172 | ||
856 | |u 0011-002-004-002.pdf | ||
930 | |d y |p y | ||
995 | |a EduSearch | ||
999 | |c 8533 |d 8533 |