ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي اللغة العربي...>الوصف

درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات الكتابة الإبداعية والجدلية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree Practiceing the Cneeitive and Debate Writing Skills by the Arabic Language Teachers in the Basic Stage in Jordan from their Perspectices
المؤلف الرئيسي: وال، معاذ أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمادنة، أديب ذياب سلامة (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 112
رقم MD: 856595
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
المرحلة الأساسية | معلم اللغة العربية | المهارات الكتابية | الكتابة الإبداعية | الكتابة الجدلية | الأردن
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     
1 الفصل     
2 الفصل     
3 الفصل     
4 الفصل     
الخاتمة     
المصادر والمراجع     
الملاحق     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

416

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية في الأردن لمهارات الكتابة الإبداعية والجدلية من وجهة نظرهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية ومعلماتها التابعين لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة عمان والبالغ عددهم (320) معلما ومعلمة ممن يدرسون مادة اللغة العربية بواقع (120) معلما، و(200) معلمة، في حين تكونت عينة الدراسة من (160) معلما ومعلمة منهم (60) معلما، (100) معلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقام الباحث ببناء أداة الدراسة والمتمثلة بالاستبانة بمجاليها الكتابة الإبداعية والجدلية وقد جاءت مهارة الكتابة الإبداعية بواقع (5) مهارات رئيسة، و(7) مهارات رئيسة لمهارة الكتابة الجدلية، وتم التأكد من صدق أداتي الدراسة وثباتهما. أظهرت نتائج الدراسة إن درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الكتابة الإبداعية والجدلية جاءت متوسطة، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، بين أفراد العينة يعزى لمتغير المؤهل العلمي، وبينت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05)، بين أفراد العينة حول درجة ممارسة معلمي اللغة العربية لمهارات الكتابة الإبداعية والجدلية يعزى لمتغير الخبرة التدريسية لصالح متغير الخبرة (10)، سنوات فأكثر. وفي ضوء النتائج خرجت الدراسة بعدة توصيات منها: تدريب من هم أقل خبرة من المعلمين والمعلمات على كيفية ممارسة الكتابة بأنواعها، وإجراء دراسات أخرى حول درجة ممارسة معلمي اللغة العربية في المراحل الدراسية الأخرى لمهارات الكتابة الإبداعية والجدلية.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.