فاعلية دورة القيادة التعليمية لدى مديري مدارس محافظة المفرق
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Educational Leadership Training Course on Mafraq Schools Principals’ Performance |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العامودي، لبنى خلدون ياسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Amoudi, Lubna Khaldoun |
| مؤلفين آخرين: | الحراحشة، محمد عبود موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 857021 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
810
| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف درجة فاعلية دورة القيادة التعليمية لدى مديري مدارس محافظة المفرق من وجهة نظرهم ومن وجهة نظر معلميهم، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) على استجابات أفراد عينة الدراسة حول فاعلية دورة القيادة التعليمية لدى مديري مدارس محافظة المفرق، وتكونت عينة الدراسة من (241) مديرا ومديرة و(524) معلما ومعلمة تم اختيار عينة المديرين بالطريقة القصدية أما عينة المعلمين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء أداة لقياس متغيرات الدراسة تكونت من (43) فقرة موزعة على ستة مجالات هي: (القيادة والقيم والرؤية، والقيادة المتمركزة حول التعليم، والتخطيط والتغيير والتقييم، والاتصال والتواصل، وإدارة الموارد، والتنمية الذاتية)، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: جاءت درجة فاعلية دورة القيادة التعليمية لدى مديري مدارس محافظة المفرق من وجهة نظر المعلمين متوسطة، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا: (إدارة الموارد، القيادة والقيم والرؤية، التنمية الذاتية، التخطيط والتغيير والتقييم، القيادة المتمركزة حول التعليم، الاتصال والتواصل) وجميعها جاءت بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر سنوات الخبرة، ولصالح فئة الخبرة (11) سنة فأكثر، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس والمؤهل العلمي. كما أظهرت النتائج أن درجة فاعلية دورة القيادة التعليمية لدى مديري مدارس محافظة المفرق من وجهة نظرهم مرتفعة، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا: (القيادة والقيم والرؤية، الاتصال والتواصل، التخطيط والتغيير والتقييم، القيادة المتمركزة حول التعليم، إدارة الموارد، التنمية الذاتية) وجمعيها جاءت بدرجة مرتفعة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس وجاءت الفروق لصالح الذكور، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الخبرة والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات أهمها، عقد دورات تدريبية للمدربين بحيث يتسنى لهم اكتساب المهارات التدريبية كنظرائهم من المدربين في أكاديمية الملكة رانيا والمتمثلة بمتابعة المتدربين ميدانيا وتقييمهم وفقا للمهارات التدريبية التي تدربوا عليها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية دورة القيادة التعليمية لدى مديري مدارس محافظة المفرق
بواسطة: العامودي، لبنى خلدون ياسين منشور: (2021) -
السلوك القيادي السائد لدى مديري مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة محافظة المفرق
بواسطة: الحراحشة، محمد عبود موسى منشور: (2012) -
النمط القيادي الممارس لدى مديري مدارس قصبة المفرق وفق نظرية سلسلة السلوك وعلاقته بالتمكين الوظيفي للمعلمين
بواسطة: الشديفات، دانيا ضيف الله محمد منشور: (2023) -
القيادة الموزعة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية التابعة لتربية قصبة المفرق وعلاقتها بتوافر أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الخوالدة، سمية أحمد عبيد منشور: (2023) -
درجة توافر الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في قصبة المفرق وعلاقتها بالأداء الوظيفي للمعلمين من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الحمود، غزل زيد خطار منشور: (2024)
