| LEADER |
04253nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1480524 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 462949
|a العبيدي، أبو عبيدة أكرم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي في الأردن لمهارات التفكير الناقد من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Extent of Including the Critical Thinking Skills in the Contents of the 8th Basic Grade Textbook of Islamic Education in Jordan from Teacher' Perspective
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 91
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f المعهد العالي للدراسات الاسلامية
|g الاردن
|o 0027
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة معرفة درجة تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي في الأردن لمهارات التفكير الناقد من وجهة نظر المعلمين، وتكون مجتمع الدراسة من (303) معلما ومعلمة ممن يدرسون مادة التربية الإسلامية في مدارس مديرية تربية محافظة الزرقاء وكان عدد المعلمين (131) والمعلمات (172) واشتملت عينة الدراسة على (127) معلما ومعلمة منهم (74) ذكورا و(53) إناثا، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، وقام الباحث ببناء أداة الدراسة في ضوء عدد من المتغيرات وهي: الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، واستخدم الباحث في دراسته المنهج الوصفي، وبعد أن تم التأكد من الخصائص السيكومترية لأداة الدراسة من صدق، وثبات، تم التطبيق على عينة الدراسة، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تضمين كتاب التربية الإسلامية للصف الثامن الأساسي في الأردن لمهارات التفكير الناقد من وجهة نظر المعلمين ككل كانت متوسطة، كما تضمن كتاب التربية الإسلامية مهارات التفسير، وتقويم الحجج، والاستنتاج، بدرجة كبيرة، بينما جاءت مهارتا التعرف على الافتراضات ومهارة الاستنباط بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لأثر الجنس، والخبرة في جميع مهارات التفكير الناقد ككل، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المهارات وعلى الدرجة الكلية باستثناء مهارة التفسير وكانت الفروق لصالح الماجستير، وفي الختام أوصت الدراسة بعدد من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الأساسية
|a المناهج الدراسية
|a التربية الإسلامية
|a مهارات التفكير
|a التفكير الناقد
|a التربية النقدية
|
| 700 |
|
|
|a بني خالد، محمد سليمان مجلي
|g Bani Khaled, Mohammad Suleiman Mjalli
|e مشرف
|9 410653
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-021-0027-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 859279
|d 859279
|
