| LEADER |
05532nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1481023 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 463566
|a بنت مودا، نور العاشقين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تضمين نصوص تعليم القراءة آيات من القرآن الكريم والأحاديث النبوية الشريفة في تحسين القدرة اللغوية الشفوية وفهم المقروء لدى طلبة الرابع الثانوي في ماليزيا
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Including the Holy Quran Verses and the Hadith Texts in Teaching Reading on Improving the Oral Linguistic Ability and Comprehension of Texts for the Secondary Fourth Grade in Malaysia
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 177
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة العلوم الإسلامية العالمية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 0036
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر تضمين نصوص تعليم القراءة العربية لغير الناطقين بها آيات من القرآن الكريم والأحاديث النبوية الشريفة في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها في تحسين مهارات القدرة اللغوية الشفوية. ولتحقيق هذا الهدف أعدت الباحثة اختبارا في القدرة اللغوية الشفوية تكون من (3) أسئلة موزعة على خمس مهارات (سلامة اللفظ، والترابط والطلاقة، والالتزام بالزمن، والتنغيم، والحركات الجسدية). وفي فهم المقروء تكون من (20) سؤال موزعة على أربع مهارات (تحديد الفكرة الرئيسة، والإلمام بالتفاصيل، وتفسير المفردات والتراكيب، وتقويم النص المقروء) جرى تطبيقه قبليا وبعديا على أفراد مجموعتي الدراسة المختارين قصديا من طلبة الرابع الثانوي في ماليزيا في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2015/2016)، تكونت المجموعة التجريبية من (17) طالبا وطالبة منهم (6) ذكور و(11) إناثا-، درسوا نصوص تعليم القراءة العربية متضمنة آيات من القرآن الكريم وأحاديث نبوية شريفة، أما المجموعة الضابطة فتكونت من (21) طالبا وطالبة منهم (9) ذكور و(12) إناثا-، درسوا النصوص كما في الكتاب المقرر غير متضمنة آيات من القران الكريم والأحاديث النبوية الشريفة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء مجموعتي الدراسة على جميع مهارات القدرة اللغوية الشفوية منفردة ومجتمعة وعلى جميع مهارات فهم المقروء منفردة ومجتمعة تعزى لمتغير نوعية نصوص تعليم القراءة العربية لغير الناطقين بها، لصالح المجموعة التجريبية التي خضع أفرادها للتدريس بتضمين نصوص تعليم القراءة العربية لغير الناطقين بها آيات من القرآن الكريم وأحاديث نبوية شريفة. كما أظهرت فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء مجموعتي الدراسة على جميع مهارات فهم المقروء منفردة ومجتمعة تعزى لمتغير الجنس، لصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لأداء مجموعتي الدراسة على جميع مهارات القدرة اللغوية الشفوية منفردة ومجتمعة وعلى جميع مهارات فهم المقروء منفردة ومجتمعة تعزى للتفاعل الثنائي بين كل من متغيري نوعية نصوص تعليم القراءة العربية لغير الناطقين بها، والجنس.
|
| 653 |
|
|
|a المرحلة الثانوية
|a المناهج الدراسية
|a اللغة العربية
|a الآيات القرآنية
|a الأحاديث النبوية
|a تعليم القراءة
|a الفهم القرائي
|a القدرات اللغوية
|a ماليزيا
|
| 700 |
|
|
|a نصر، حمدان علي حمدان
|g Nusr, Hamdan Ali
|e مشرف
|9 325863
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-023-002-0036-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 860337
|d 860337
|
