| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد الكفايات التدريسية لمعلم القرآن الكريم في المرحلة الابتدائية، عن طريق تصميم قائمة بالكفايات التدريسية اللازمة لنجاح معلم القرآن الكريم في عمله. ومن ثم طرح حكم من خلال استبانة تبين مدى تمكن معلمي القرآن الكريم من تلك الكفايات. واعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي القائم على جمع البيانات من الميدان، ومن ثم معالجتها إحصائياً. وقد استخدمت هذه الدراسة بطاقة تتضمن الكفايات التدريسية التي تم التوصل إليها ووضعها في شكل استبانة قدمت لمعلمي مادة التربية الإسلامية للكشف عن مدى توافرها لدى معلمي القرآن الكريم. وتكون مجتمع الدراسة من معلمي التربية الإسلامية في مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. وقد تم سحب عينة عشوائية عن طريق القرعة من جميع المناطق التعليمية الست بدولة الكويت؛ بمعدل عشر مدارس ابتدائية في كل منطقة تعليمية، خمس منها لمدارس البنين والخمس الأخرى لمدارس البنات. وبذلك كان مجموع المدارس المختارة 60 مدرسة ابتدائية من مجموعة المدار الابتدائية في دولة الكويت. وقد دلت آراء المعلمين على رضا وقبول عام لمجالات الكفايات التدريسية العشر، وأنها متوافرة – من وجهة نظرهم – لدى معلمي القرآن الكريم.
This study aimed to determine the caliber of the teachers teaching the Quran at the primary level. The study identifies a list of the required qualifications for the successful teaching of the Holy Quran. Based on the qualifications list, a questionnaire was designed to evaluate the extent to which the teachers conform to the qualification and skills adequacy. The study has adopted the descriptive analytical approach which was based on data collection from the field and statistical analysis. The sample of the study was the Islamic education teachers in primary schools in the state of Kuwait, and was drawn randomly from all six school districts in Kuwait, at a rate of ten primary schools in each educational zone, five schools for boys and five schools for girls, with 60 schools in total. The study revealed that teachers in general have accepted the ten areas of teaching skills and confirmed that teachers of Holy Quran embrace such skills.
|
