ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج معرفي سلوكي في ت...>الوصف

فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ المتفوقين ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإبتدائية بمنطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Cognitive Behavioral Program in Improving Self-Organizing Skills Among Students with Excellent Learning Difficulties at The Primary Stage in The Northern Borders Region of Saudi Arabia
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: عطية، خالد أحمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Attia, Khaled A.
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: إبريل
الصفحات: 407 - 434
DOI: 10.21608/CPC.2017.42849
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 861217
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | صعوبات التعلم | الطلبة المتفوقين | مهارات تنظيم الذات | العلاج المعرفي السلوكي | منطقة الحدود الشمالية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

281

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج معرفي سلوكي في تحسين مهارات تنظيم الذات، لدى التلاميذ المتفوقين ذوي صعوبات التعلم من الصفين الخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية، وقد تكون عينة الدراسة من (40) تلميذا، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تضم(20) تلميذا ومجموعة ضابطة تضم (20) تلميذا وقد تلقت المجموعة التجريبية تدريبا على برنامج الدراسة في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب، حيث تكونت البرنامج من (11) جلسة مدة كل منها 90 دقيقة ولمدة خمسة أسابيع. وقد استخدم الباحث مقياس تنظيم الذات لجمع المعلومات ومقارنة أداء أفراد الدراسة على الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين التجريبية والضابطة، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.000) في مهارات تنظيم الذات لصالح المجموعة التجريبية.

This study sought to ascertain the effectiveness of a behavioral cognitive program related to improving self-organization skills among outstanding students with learning difficulties from the 5th and 6th primary school grades. The sample study consisted of 40 pupils, divided randomly into two groups; an experimental group comprising 20 pupils and a control group comprising 20 pupils. The experimental group received training upon the study program, while the control group did not receive any training. The program consisted of 11 sessions, each of which was for 90 minutes, over a five-week period. The researcher used the self-organization measure to collect information and to compare the performance of the study individuals upon the pre and post-tests, for the experimental and control groups. The results of the study indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.000) in respect to self-organization skills, which were in favor of the experimental group.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.