| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى سبر غور طبيعة الرحلة في طلب العلم في الإسلام، والتعرف إلى تطبيقاتها التربوية المعاصرة. استخدام البحث المنهج التاريخي والمنهج الوصفي التحليلي. وتوصل إلى النتائج والاستدلالات الآتية: - بالنسبة للسؤال الأول المتعلق بطبيعة الرحلة، تبيّن أن الرحلة في طلب العلم في الإسلام ذات طبيعة خاصة، جعلتها سمة مميزة للمجتمع الإسلامي، وملمحاً مهماً للتعليم في الإسلام، تستند في مشروعيتها إلى القرآن الكريم والسنة النبوية، وتنطلق من بواعث ودوافع وتنضبط بقواعد وآداب عامة، عملت على تحقيق أهدافها الرامية إلى طلب المعرفة وضبطها ونشرها، وترتب عليها فوائد دينية وتربوية وثقافية واجتماعية. - بالنسبة للسؤال الثاني المتعلق بالكشف عن المنحى الذي اتبعه مَنْ رحلوا في طلب العلم في الإسلام، تبين أن هذا المنحى غير مسبوق، ويقوم على عشرة اهتمامات شّكلت وجهة الرحّالة ومسارهم في بلدان المشرق والمغرب وهي: طلب الحديث الشريف أولاً، وتنويع مصادر المعرفة والتعلّم، والتوسع في طلب العلوم المتعددة، وتوظيف أداء فريضة الحج في السماع والتلقّي من العلماء، والمشاركة في جميع أشكال التعليم، والإفادة من أساليب تعليم العلماء، ومرافقة العلماء وملازمتهم، واقتناء الكتب وتصنيفها. - بالنسبة للسؤال الثالث المتعلق بمعرفة التطبيقات التربوية المعاصرة للرحلة تبين أن أهمها: أخلاقيات التعلم والتعليم، والتعليم بالعقود والاتفاقيات، وتنويع جهات الابتعاث، ومنح الشهادات الجامعية، والألقاب العلمية، والمنهجية العلمية في التثبت والتحقّق العلمي، والحرية الأكاديمية، واستخدام أسلوب المراسلات وتبادل المعلومات في الاستفسار عن العلماء وكفاءتهم، وفحص الإنجاز العلمي، وتوصية العلماء لطلابهم وتزكيتهم، وتميز طرق التعليم للإتقان، والتعليم الذاتي، والاستقصاء والاستكشاف، والمناقشة والمذاكرة، والحوار والمجادلة، والدراسة العملية الميدانية، ومراكز التعليم الشعبي أو الجامعات الشعبية، والتعلم بالملازمة، وحلقات البحث أو السمينار. وأوصى البحث بجملة من التوصيات من أهمها: التعريف بالرحلة وأبعادها العديدة في كتب التربية الإسلامية عند تأليف هذه الكتب من جديد أو عند تطويرها، والطلب من المؤسسات التعليمية العمل بالتطبيقات التربوية للرحلة. واقترح البحث إجراء بحوث أخرى ذات صلة بموضوعها.
This Research aimed at exploring the nature pursuing knowledge in Islam. And getting acquainted with its contemporary application. For this purpose, both the historical approach and the analytical descriptive approach were utilized, The Research revealed the following result and inferences: With regard to the first question related to the nature of the journey, it was revealed that the journey towards pursuing knowledge in Islam has a special nature, an distinguishable attribute in the Islamic society, and an important hint for understanding education in Islam, which is based on the Holy Qura’an and the Prophetic Traditions that emerge from the motives and intentions which are monitored by the general laws and moral principles, which have contributed to fulfilling the objectives of the journey in pursuit of knowledge and monitoring and spreading them, have benfits and positive cultural and social outcomes of religion. As related to the second question concerning recognizing the trend followed in pursuing knowledge in Islam, it was revealed that this trend has never been tackled before, and is based on I 0 concerns that comprise the route of the journeymen in the East and West countries, which are: seeking the Honored Hadith, and diversification of knowledge and education source, and expanding the different areas in knowledge, and employing in learning from methods of teaching scientists and accompanying the scientists, and possessing and classifying books. In reference to the journey, it was revealed that the most crucial are: teaching learning ethics, teaching through contracts and agreements, variation in scholarship locations, awarding of university degrees, academic titles, academic freedom scientific approach in scientific evidence, utilization, investigating about their scientific accomplishments, the recommendation of the scientists of their students and endorsing them, mastery teaching, individualized instruction, inquiry and discovery, and discussion, reading, discussion and debating, field work, and common or public teaching (community) or public universities, and seminars. The recommendations of the Research are as follow: introducing the journey and its various dimensions in Islamic Education books when developing new version, and endorsement of the education institutions about the educational applications of the journey.
|
