| LEADER |
02931nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1614076 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 122040
|a السنوسي، الفاتح عبدالرحيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a كيف نربي أطفالنا
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للمناهج والبحث التربوي
|c 2015
|g يناير / ربيع الأول
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 221 - 226
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "استعرض المقال موضوع بعنوان كيف نربي أطفالنا. ولكي يتم تقويم سلوك الأطفال فيجب أن يتم الوقوف على مراحل نموهم وخصائصهم حتي يتم تفسير سلوكهم والتمييز بين مواقفهم فطفل السادسة يمكن تمييزه عن طفل الخامسة أو السابعة تميزاً واضحاً له دلالته، وأول مرحلة من مراحل النمو هي مرحلة المهد التي تمتد ثلاث سنوات وتبدأ بطور الرضاعة حيث يتعاظم دور الأم في توفير الغذاء والحب والحنان مما يجعله معافي تمتلئ نفسه بالثقة والأمان والطفل في هذه المرحلة ينتقل إلى بيئة خارجية أوسع هي سريرة وثدي أمه وهذا هو أول انفعال له في حياته الأولي، أما طفل الثلاث سنوات يملك زمام نفسه في القدرة على التميز والتفاضل في مجال خبرته الضيقة وعلى الآباء أن يدركوا أن الطفل يحتاج لمزيد من التدريب على العادات الصحيحة والمعاملة الحسنة حتي يتجاوز هذه المرحلة وهو متأكد من ذاته وتأتي أهمية هذه المرحلة ويتعاظم دور الوالدين في تعليم أطفالهم العادات المرضية السليمة تأكيداً لذواتهم وحماية لهم من الضياع. وقد خلص المقال إلى أن معظم الدراسات أثبتت أهمية علاقة الطفل بأمه في المرحلة المبكرة وضرورة وجود الأب في حياته مع الأسرة، كما أثبتت أن شخصية الطفل إنما هي ثمرة لنمو تدريجي متكامل وأن مراعاة دوافعه وميوله وحاجاته إلى الحرية واللعب والاستقلال أمر مرغوب فيه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a التنشئة الاجتماعية
|a تربية الأطفال
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|l 030
|m مج16, ع30
|o 0244
|s دراسات تربوية
|t Educational Studies
|v 016
|x 1858-6082
|
| 856 |
|
|
|u 0244-016-030-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 861780
|d 861780
|
