ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الخجل الاجتماعي وعلاقته بالتوا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الخجل الاجتماعي وعلاقته بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Social Shyness and its Relation to School Adjustment among Primary School
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عابدين، سحر عبده نور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شريف، سهام علي عبدالحميد (مشرف) , عبدالحميد، عزة خضري (مشرف)
المجلد/العدد: ع92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أغسطس
الصفحات: 296 - 327
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 862238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخجل الاجتماعي | الصحة النفسية | الاندماج الاجتماعي | التوافق الدراسي | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

561

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين الخجل الاجتماعي والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وسعت إلى الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في الخجل الاجتماعي. وساهمت في الكشف عن الفروق بين الذكور والإناث في التوافق الدراسي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت مجموعة الدراسة من 300 تلميذا من تلاميذ المرحلة الابتدائية تراوحت أعمارهم من 9 إلى 12 سنة من مدرسة عمرو بن العاص ومدرسة فؤاد عزيز غالي التابعين لإدارة التبين التعليمية. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس الخجل الاجتماعي ومقياس التوافق الدراسي. جاءت النتائج مؤكدة على وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات التلاميذ على مقياس الخجل الاجتماعي وبين درجاتهم على مقياس التوافق الدراسي. وأشارت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس الخجل الاجتماعي تجاه الإناث. وأثبتت وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس التوافق الدراسي تجاه الذكور. ويرجع ذلك إلى اختلاف نظرة المجتمع للذكور مقارنة بالإناث حيث يتيح لهم حرية الحركة والتعبير عن آرائهم وميولهم والتواصل مع الآخرين بشكل أكبر. وينعكس ذلك على مدى تقبلهم للدراسة والمدرسة.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The study aimed to reveal the nature of the relationship between social shyness and the scholastic compatibility of the primary school students. The study sought to reveal the differences between males and females in the social shyness, and contributed to the detection of differences between males and females in the academic compatibility. The study based on the associative descriptive approach. The study group consisted of 300 primary school pupils aged 9-12 years from Amr ibn al-Aas School and Fuad Aziz Ghali School of the Tebbin Educational Administration. The tools of the study were represented in the measure of social shyness and the measure of scholastic compatibility. The results confirmed that there is a positive correlation between the grades of students on the scale of social shyness and their grades on the scale of academic compatibility. There were statistically significant differences between males and females on the scale of social shyness towards females, and there were statistically significant differences between males and females on the scale of academic compatibility towards males. This is due to the difference of the society's view of males compared to females, which allows them freedom of movement, express their views and tendencies, and communicate with others more. This is reflected in their acceptance of the study and the school.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.