ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطور ممارسات تلاميذ الصف الأول...>الوصف

تطور ممارسات تلاميذ الصف الأول الإعدادي لسلوكيات عادات العقل في مادة الرياضيات باستخدام نموذج للتعلم القائم على حل المشكلات

العنوان بلغة أخرى: The Development of Habits of Mind Practices in Mathematics for First Year Preparatory School Students through a Problem-Based Learning Model
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: البحيري، سماح جمال (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، نبيلة زكي (م. مشارك) , الإمام، يوسف الحسيني (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 97 - 157
DOI: 10.21608/ARMIN.2017.81655
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 862326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الإعدادية | تدريس الرياضيات | عادات العقل | مهارات التفكير | التعلم القائم على حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Problem Based Learning "PBL" | Habits of Mind "HOM"
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء كيفية تطور ممارسات سلوكيات عادات (المثابرة، التفكير حول التفكير، التفكير التبادلي) في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي داخل بينة التعلم القاتمة على حل المشكلات، وقد تم جمع البيانات باستخدام عدد من بطاقات الملاحظة وبطاقات الوعي الذاتي بسلوكيات عادات العقل، وتكونت عينة الدراسة من (50) تلميذة بالصف الأول الإعدادي، وكشفت نتائجها عن تطور جوهري في ممارسات التلاميذ لسلوكيات عادات العقل في الرياضيات وذلك خلال انخراطهم في عمليات حل المشكلات الرياضية، كما تم توصيف مراحل ثلاثة لعملية تطور سلوكيات عادات العقل ضد التلاميذ: مبتدىء، ممارس، إتقان العادة.

The study aimed at investigating the development of the first preparatory students’ habits of mind behavior’ practices, as they involved in a problem-solving based learning environment in mathematics. A calss of fifty femal students participated in this study. Data about "Persistence", “Thinking about Thinking”, and “Thinking interdependently" habits of mind in mathematics was collected using a number of observation checklists and self- awareness cards. Results revealed a significant development in the students' habits-of-mind behavior’ practices. Three stages of development in students’ habits-of-mind behavior practices were also identified and described.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.