| المستخلص: |
تعد الدراسة محاولة لإماطة اللثام عن الطرفة النحوية، والتأصيل لمدخل عملي جديد من مداخل تدريس القواعد اللغوية، فقد قام الباحث بجمع ما شاء الله له جمعه من طرائف لغوية بعد جولته في أمهات التراث متصفحا، ومتفحصا، وقد استعان بعد ذلك بالباحث الإلكتروني في كتب التراث المتخصصة المحوسبة؛ لجمع ما تناثر هنا وهناك من طرائف لغوية، وقد صنف هذا الحصاد في أبواب لغوية وفق مستوياتها، وانتماءاتها؛ فكان أن تهيأ للباحث كم مناسب يعينه على ولوج هذا الباب الذي طالما استخدمه في التدريس، وكانت فكرة الكتابة فيه تلح عليه ولا تفارقه، فمثل هذه الطرائف وتلك المواقف الحياتية يقتنص المعلم من خلالها فرصة التعلم فيكون الطالب على أعلى مستويات التهيؤ الذهني والدافعية؛ ليصل من خلالها إلى قاعدة لغوية كان يظن كل الظن أنه لن يستطيع استيعليها، وفهمها وتوظيفها حياتيا. وهي محاولة تضاف إلى المحاولات التي سبقتها في تيسير تدريس القواعد اللغوية (دون العسل بأصالتها)، وسيقتصر الدراسة على عرض لثلاثة أبواب نحوية وهي: (المثنى، الأسماء الخمسة، الممنوع من الصرف).
This study attempts to lift the Vail off Arabic syntactic humor. To produce a new method of presenting Arabic syntax methodology for this purpose, the researcher has collected numerous instances of humor from major Arabic language references. Moreover, the researcher also used the electronic search engines. All, together the finest amount of linguistic humor literary work. As a result, instances of humor have been classified into- several linguistic types-according to their level and significance. Such humorous instances may be utilized by teachers of Arabic syntax in the classroom. This results in the students being at their highest level of mental readiness and academic motivation through which they can reach an understanding of linguistic rules that they never thought they could understand and practically before. This research is just a trial to be added for other facilitating approaches of Arabic syntax and it will be just in three sections: The Dual, The Five Nouns of Arabic, The Brohibited from Variation.
|
