| LEADER |
04199nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1615646 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الهباهبة، عبدالله عيد
|g Al-Habahbeh, Abdullah
|e مؤلف
|9 177946
|
| 245 |
|
|
|a تقييم طلبة الدراسات العليا لأداء أعضاء هيئة التدريس فى جامعة البلقاء التطبيقية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2014
|g اكتوبر
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 222 - 244
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة تقييم الأداء التدريسي لأعضاء هيئة التدريس في جامعة البلقاء التطبيقية من قبل طلبة الدراسات العليا، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة تتألف من (30) فقرة، وتضم أربعة محاور هي: التحضير للدروس والجو النفسي للمحاضرة، والتدريس والتقويم، وبعد تحقق الصدق والثبات اللازمين تم تطبيق الأداة على عينة مكونة من (122 طالبا و58 طالبة) من طلبة مرحلة الماجستير في سبع كليات في الجامعة، وقد تم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام: المتوسطات، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية لاستجابات الطلبة، واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي. وقد بينت نتائج الدراسة أن مستوى تقييم الطلبة لأداء أعضاء هيئة التدريس يساوي 77.63% وهو مستوى أقل من الحد الأدنى المقبول جامعيا (80%). كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى الجنس (طالب، أو طالبة)، كما كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية يعزى إلى المعدل التراكمي (مرتفع، أو منخفض)، كما كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية يعزى إلى الكلية لصالح الكليات التي تدرس مواد نظرية مقابل الكليات التي تدرس المواد تطبيقية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بعقد ورش عمل دورية لتطوير أداء المدرسين في أساليب التدريس وإعداد الخطط الدراسية وإجراء الامتحانات.
|b The purpose of this study was to evaluate the teaching performance of Al-Balaqa' Applied University teaching staff by the females) of master stage in (7) colleges of the University, For the purpose of the study, a questionnaire with (30) itmes and 4 aspects was constructed, and verified its validity and reliability. The data was statistically analyzed by using: means, standard deviation, percentage, T-test, on way ANOVA. The results of the study showed that: The levels of the students evaluation of the performances of structures in the University was 77.63% which is below the university minimum criteria (80%). There was no significant statistical deference at (a=0.05) due to gender (male, female). There was a significant statistical deference at (a=0.05) due to cumulative average (max, min). There was a significant statistical deference at (a=0.05) due to college in favor of theoretical Colleges opposite applied collegc. In the light of the results, the researcher recommended that there is a necessity of holding workshops of methods of teaching and planning the lecture and evaluating.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الدراسات العليا
|a أعضاء هيئة التدريس
|a الأداء التدريسى
|a التقييم التربوى
|a جامعة البلقاء التطبيقية
|a الأردن
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع160, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 160
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|u 0790-160-001-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 863456
|d 863456
|
