ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الأناشيد التعلي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام الأناشيد التعليمية في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي

العنوان المترجم: The Effectiveness of the Use of Educational Songs in the Teaching of the Vocabulary of English among Students in the Fourth Primary Grade
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: العنزى، سلطان بن سليمان فالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الهمزاني، محمد بن عيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 69 - 88
DOI: 10.33850/1803-000-002-003
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 863841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الأناشيد التعليمية | مفردات اللغة الإنجليزية | تدريس اللغة الإنجليزية | طلاب المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التدريس | التعلم النشط | Teaching method | active learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

196

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام الأناشيد التعليمية في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي في إجراء هذه الدراسة حيث تم تدريس المجموعة التجريبية والتي تكونت من (23) طالبا بالطريقة الإنشادية والمجموعة الضابطة والمكونة من (23) طالبا بالطريقة التقليدية، كما قام الباحثان بتطبيق اختبار تحصيلي قبلي وبعدي وكشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق داله إحصائيا بين المجموعتين في الاختبار القبلي، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، وقد أوصت الدراسة بأهمية استخدام الأناشيد التعليمية في تدريس مفردات اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية.

This action research aims to examine the effectiveness of using learning songs on acquiring English vocabulary among the fourth Grade. The Experimental method was used in this study,The sample ofthis study consisted of (46) students which were divided into 2 groups (Experimental group and control group).The learning songs were used with the experimental group and the traditional method was used with the control group.A vocabulary test was used as pre - post test. The result of this study indicated that there statistically significant differences in mean scores of vocabulary test in favor of the experimental group in the post application.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.