| LEADER |
08268nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1616105 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/FTHJ.2015.229576
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الديب، راندا مصطفى
|g El-Deib, Randa Mostafa
|e مؤلف
|9 108427
|
| 242 |
|
|
|a Mechanisms for Protecting Children from Sexual Harassment from The Viewpoint of Mothers of Pre-School Children:
|b A Future Vision
|
| 245 |
|
|
|a آليات حماية الأطفال من التحرش الجنسي من وجهة نظر الأمهات في مرحلة ما قبل المدرسة:
|b رؤية مستقبلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2015
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 329 - 375
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a من دراستين سابقتين للباحثة: الأولى (2007) بعنوان "التحرش الجنسي بالأطفال وطرق الوقاية منه (دراسة استطلاعية) وكان هدف الدراسة معرفة مدى وعي الأمهات بقضية التحرش الجنسي. وتوصلت الدراسة إلى أن هناك علاقة بين المستوى التعليمي للأم واستجاباتها التي تدفعها في التفكير في طرق لحماية طفلها من أي خطر حولها. أي أنه كلما زاد مستوى تعليم الأمهات كلما زاد وعيهن بحماية أطفالهن من التحرش الجنسي. والدراسة الثانية مشتركة (2013) بعنوان "استجابات الأمهات للسلوكيات والتساؤلات الجنسية لأطفالهن في مرحلة ما قبل المدرسة وعلاقتها بوعيهن بالتربية الجنسية. وتوصلت الدراسة إلى ارتفاع درجة تعليم الأم ينعكس على درجة وعيها بالتربية الجيدة لأبنائها، ومعرفتها بالطرق والوسائل التي تساعد على ذلك، كما يوجد أثر لثقافة الأم على تعاملها مع موضوع التربية الجنسية، وتواصلها مع أبنائها. وتختلف استجابة الأم المتعلمة عن الأم الأقل تعليماً؛ حيث تميل الأم المتعلمة حتى وأن رفضت السلوك إلى التعامل بالحكمة ومحاولة إفهام الصغير خطأ هذا السلوك. ومن هنا نبعت فكرة البحث الحالي ما هي آليات الحماية التي نقدمها للأمهات لعدم وقوع أطفالهن ضحية للتحرش الجنسي بهم. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. تكونت عينة البحث من أمهات لديهن أطفال في عمر الروضة (4-6 سنوات) بلغت عددهن (400 أم) وزعت عليهن استبيانات فيه سؤال واحد وهو: من وجهة نظرك ما هي آليات حماية الأطفال من التحرش الجنسي؟ وتم تفريغ الاستبيانات وخرج البحث الحالي ببعض آليات الحماية تمثلت فيما يلي: أولاً: خطوات إجرائية للوقاية قبل وقوع الطفل ضحية للتحرش: يجب على الآباء والأمهات والمربين والمسئولين عن تربية ورعاية الأطفال اتباع بعض التعليمات التي تحمي الأبناء من التحرش الجنسي على مستوى الأسرة، وعلى مستوى الروضة، وعلى مستوى القيادات الأمنية. ثانياً: أثناء عملية التحرش: كيفية التصرف عند التعرض للتحرش الجنسي (الصراخ من البطن- الجري بسرعة والبعد عن مكان التحرش- استخدام نقاط قوة في الطفل لو يجيد لعبة من ألعاب الدفاع عن النفس مثل الكاراتيه- ونقاط الضعف في المتحرش) ثالثاً: بعد وقوع التحرش بالطفل: فلو تعرض الطفل للتحرش فيجب التعامل بشكل هادئ، ويراعي في الأول نفسية الطفل وطمأنته. وقد ذكرت إحدى الدراسات توصيات هامة لاحتواء الطفل الذي يعاني وهي: • التصرف بحذر وعدم إلقاء التهديدات للطفل؛ فالطفل بحاجة إلى الأمان والهدوء والدعم. • عدم إلقاء المسؤولية على الطفل؛ فاتهامه بأنه هو صاحب المسئولية الكاملة سيؤثر سلباً عليه فهو ضحية. ويجب تعليم الطفل مع الشرح المبسط لأنواع التحرش باستخدام الشرائح المصورة التي تساهم في إيصال الفكرة بالشكل اللائق والواضح. وتعليمه الفرق بين اللمسات والنظرات والقبلات الجيدة أو المريحة وغير المريحة.
|
| 520 |
|
|
|b The researcher has conducted two earlier studies. The first one, written in 2007, was entitled "Children's sexual Harassment and Methods of its preventive: A Survey Study". The study aimed at knowing the level of mothers' consciousness of the issue of sexual harassment. The study concluded that the issue of sexual education is also affected by the mother's culture and her communication with her children. Naturally, the reaction of an educated mother is different from that of a less educated one. Despite her rejection of such conduct, an educated mother tends to deal with such matter wisely. She tries to make her child understand that this behaviour is wrong, hence the idea of the recent research: what are the protection mechanics that mothers can afford to prevent their children from being victims of sexual harassment? The researcher uses the descriptive methodology. The research sample consists of mothers of children at kindergarten age(4-6 years old). Their number amounted to 400. They were given a questionnaire of one question: What are the mechanics of protecting children from sexual harassment from your point of view? The questionnaire was analyses. The recent study suggests the following protection mechanics: First: Procedural Steps before the Child becomes a Victim of Harassment Parents, educators as well as those responsible for bringing up and taking care of children should follow some instructions that protect children from sexual harassment on the levels of the family, the kindergarten and the security leaders. Second:-During the Harassment Process: How to behave when being subject to sexual harassment (Yelling from the abdomen- running quickly away from the harassment place- using the child's points of strength if he is good at one of the self-defense games such as karate- the harasser's points of weakness). Third: After being Subject to Harassment: We should deal quietly with the child if he/she is a victim of harassment. His/her psychology should be taken into consideration. He/she should be assured. Some important recommendations to maintain the child's containment are mentioned in one of the studies such as: 1- Act cautiously. Do not threaten the child. He/ she needs security, quietness and support. 2- Do not blame the child. Accusing the child that he/she is fully responsible for what happened to him/her will have a negative effect on him/her. 3- The child should be acquainted with the kinds of harassment using simple explanation methods such as slides that illustrate the idea properly and decently. He/she should be taught to differentiate between touches, glances, good, comfortable and uncomfortable kisses.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a التحرش الجنسي
|a مرحلة ما قبل المدرسة
|
| 692 |
|
|
|b Children's Sexual Harassment
|b Mechanics
|b Children Protection
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 022
|m مج7, ع22
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 007
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-007-022-001.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_229576.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 863941
|d 863941
|
