| LEADER |
04967nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1616136 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSREP.2015.56438
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سابق، منى أحمد محمد
|q Sabeq, Mona Ahmed Mohammed
|e مؤلف
|9 339915
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بالذكاء العام ودافعية الإنجاز لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence and its Relationship to General Intelligence and Achievement Motivation among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2015
|g يوليو
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 382 - 421
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين الذكاء الوجداني، وكلا من الذكاء العام ودافعية الإنجاز لدى طلاب الجامعة، وكذلك التعرف على الفروق في متغيرات الدراسة في ضوء متغيري النوع والتخصص. وتكونت عينة الدراسة من (200) طالب وطالبة (98) طالب وطالبة من التخصصات العليمة، 102 طالب وطالبة من التخصصات الأدبية، امتدت أعمارهم من (19.3 إلى 20.2 سنة) بمتوسط (2002) سنة، وانحراف معياري (4.9)، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس الذكاء الوجداني، اختبار القدرات العقلية الأولية، ومقياس دافعية الإنجاز. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن: \\ 1-عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجداني العام. \\ 2-وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الوجداني ودافعية الإنجاز. \\ 3-عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات على مقاييس الدراسة. \\ 4-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب التخصص العلمي، درجات طلاب التخصص الأدبي على مقياسي (الذكاء الوجداني –دافعية الإنجاز). \\ 5-وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب التخصص العلني، ومتوسطات طلاب التخصص الأدبي على أبعاد اختبار القدرات العقلية (القدرة العددية –القدرة على الإدراك –القدرة على الفهم)؛ وذلك لصالح متوسطات درجات طلاب التخصص العلمي، بينما وجدت فروق غير دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب التخصص العلمي، ومتوسطات درجات طلاب التخصص الأدبي على البعد الرابع (القدرة اللغوية) من اختبار القدرات العقلية الأولية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at investigating the relationship between emotional intelligence and general intelligence as well as achievement motivation among university students. The study sample consisted of 200 mate and female students (98 from the scientific sections and 102 from the literary ones). The study tools were three: Emotional intelligence scale, mental abilities test and achievement motivation test. The study revealed findings, the following are some of them: \\ 1.There was no statistically significant relationship between emotional intelligence and general intelligence. \\ 2.There was statistically significant relationship between emotional intelligence and achievement motivation. \\ 3.There were no statistically significant differences between the scores means of scientific sections male students and those of the literary sections female ones on the study tools. \\ 4.There were no statistically significant differences between the scores means of scientific section male students and those of the literary sections male ones on the emotional intelligence scale and achievement motivation scale. \\ 5. There were statistically significant differences between the scores means of scientific sections male students and those of the literary sections male ones on the emotional intelligence scale and mental abilities scale.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجدانى
|a دافعية الإنجاز
|a التحصيل الدراسى
|a طلاب الجامعات
|a جامعة بنها، مصر
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 004
|m ع164, ج4
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 164
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_56438.html
|u 0790-164-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 863982
|d 863982
|
