ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات تصميم المقررات الالكترو...>الوصف

معوقات تصميم المقررات الالكترونية في كلية التربية بجامعة حائل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس: دراسة ميدانية

العنوان المترجم: Obstacles to Designing E-Courses in The College of Education at The University of Hail from The Viewpoint of Faculty Members: A Field Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المنهراوي، داليا محمد نبيل توفيق السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع169, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يوليو
الصفحات: 56 - 86
DOI: 10.21608/JSREP.2016.48873
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الإلكترونية | التعليم الإلكترونى | المعايير التربوية | أعضاء هيئة التدريس | كلية التربية | جامعة حائل
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

221

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن معوقات تصميم المقررات الإلكترونية في كلية التربية بجامعة حائل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وتقصي المعوقات التي تحول دون قيام أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بتصميم مقرراتهن إلكترونياً، ومحاولة تصنيف المعوقات التي تواجه أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية، وكذلك الوقوف على الأسباب الجوهرية لهذه المعوقات. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من 100 عضو من أعضاء هيئة التدريس الإناث كلية التربية جامعة حائل. وتمثلت أدوات البحث في استبيان. وتم تطبيق أدوات البحث على مجموعة البحث وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائية بين الفئتين اللتين تم تصنيفها إلى فئة خمس سنوات فما فوق، وفئة أقل من خمس سنوات من الخبرة، حيث ظهر الفرق لصالح الفئة الأقل خبرة حيث أنهم يعانون من معوقات تصميم المقررات الإلكترونية أكثر من زملائهن أصحاب الخبرة التي حددت بخمس سنوات فما فوق. أوصى البحث بضرورة إجراء دراسات في مجال تحديد معايير جودة المقررات الإلكترونية من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية الذين درسوا مقرراً أو أكثر بواسطة التعلم الإلكتروني عن بعد في الجامعات العربية، وكذلك إجراء دراسات مقارنة لجامعات التعليم عن بعد والمفتوح والجامعات الافتراضية في العالم والجامعات التقليدية التي تقدم تعلماً إلكترونياً لمعرفة المعايير المستخدمة في تحقيق جودة التعلم عموماً، وجودته من منظور التصميم التعليمي على وجه الخصوص. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.