ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مؤسسات رياض الأطفال في ا...>الوصف

تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية في ضوء النموذج الألماني

العنوان المترجم: Development of Kindergarten Institutions in The Kingdom of Saudi Arabia in Light of The German Model
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحازمي، محمد بن عبدالله بن حسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عتمان، علي عبدالتواب محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع171, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 12 - 72
DOI: 10.21608/JSREP.2016.49086
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 864983
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | رياض الأطفال | التطوير التربوى | التنمية المهنية | معلمات رياض الأطفال | ألمانيا | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير | التنمية المهنية للمعلمات | الأمن والسلامة | برامج | رياض الأطفال
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

356

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to develop kindergarten institutions in Saudi Arabia upon the German model. The study community and its sample, consisting of of kindergarten managers and teachers, were randomly selected from kindergartens in the city of Najran. The researchers employed the descriptive analytical approach in the study, in addition to building a tool to measure the development of kindergarten institutions in Saudi Arabia, in light of the German model, based upon the viewpoint of kindergarten managers and teachers. The questionnaire consisted of 46 paragraphs distributed over five themes. The first theme dealt with “The development of kindergartens in light of the relationship of teachers with children and their families”. The second dealt with the “Development of kindergartens in the light of daily programs in the kindergarten”. The third theme addressed the “Development of kindergartens in light of cooperation between kindergartens and primary schools”. The fourth theme dealt with the “Development of kindergarten teachers in the light of continuous professional development” and the fifth theme addressed the “Development of kindergartens in the light of security and safety aspects”. That was in addition to posing an open question to the study sample about how to develop kindergarten institutions in the Kingdom of Saudi Arabia, in order to reach the desired level of quality in respect to raising, educating and caring for our children.
The study produced the following conclusions: The development of kindergarten institutions in Najran from the point of view of kindergarten managers and teachers was significant in general. The study showed that the development of kindergarten institutions in Saudi Arabia is carried out according to well-known standards and principles. The study also found statistically substantiated differences, at the indicative level of (a = 0.05), among the evaluation of kindergarten managers and teachers towards their awareness of the areas of kindergarten development, based upon the specialization and years of experience variables. It also showed that there are no statistically substantiated differences, at the indicative level (a = 0.05), among the evaluation of female managers and teachers in relation to their extent of awareness of the areas of kindergarten development, according to the work variable.
The study concluded with some suggestions and visions for the promotion of the development of kindergarten institutions in Saudi Arabia, which would contribute to improving the quality of education for preschool children.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.

هدفت الدراسة إلى تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية في ضوء النموذج الألماني، وقد تكون مجتمع الدراسة وعينتها من مديرات ومعلمات رياض الأطفال تم اختيارهم بطريقة عشوائية من رياض الأطفال في مدينة نجران، وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي في الدراسة، إضافة إلى بناء أداة لقياس تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية في ضوء النموذج الألماني من وجهة نظر مديرات ومعلمات الروضة، حيث تكونت الاستبانة من 46 فقرة موزعة على خمس محاور: تضمن المحور الأول "تطوير رياض الأطفال في ضوء علاقة المعلمات بالأطفال وأسرهم"، والثاني "تطوير رياض الأطفال في ضوء البرامج اليومي في الروضة"، والمحور الثالث "تطوير رياض الأطفال في ضوء التعاون بين رياض الأطفال والمدراس الابتدائية"، والمحور الرابع "تطوير إعداد معلمات رياض الأطفال في ضوء التنمية المهنية المستمرة "، والمحور الخامس "تطوير رياض الأطفال في ضوء أوجه الأمن والسلامة" بالإضافة إلى طرح سؤال مفتوح على عينة الدراسة يتعلق بكيفية تطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية وذلك لنصل إلى مستوي الجودة المنشود من تربية وتعليم ورعاية أطفالنا،
وأسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: أن تطوير مؤسسات رياض الأطفال في مدينة نجران من وجهة نظر مديرات ومعلمات رياض الأطفال كانت كبيرة بشكل عام، كما أظهرت الدراسة أن التطوير في مؤسسات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية يتم وفق معايير وأسس معروفة، كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) بين تقييم مديرات ومعلمات رياض الأطفال نحو مدي وعيهم بمجالات تطوير رياض الأطفال وفقا لمتغير التخصص وسنوات الخبرة، كذلك أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a=0.05) بين تقييم المديرات والمعلمات نحو مدي وعيهم بمجالات تطوير رياض الأطفال وفقا لمتغير العمل، وقد خلصت الدراسة إلى بعض المقترحات والتصورات للنهوض بتطوير مؤسسات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية بما يسهم في تحسين جودة التعليم لطفل ما قبل المدرسة.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.