ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاحتياجات التدريبية للمشرفين...>الوصف

الاحتياجات التدريبية للمشرفين التربويين بإدارة التعليم بمحافظة الزلفي في ضوء إدارة التغيير

العنوان المترجم: Training Needs for Educational Supervisors in The Education Department in Al Zulfi Governorate in Light of Change Management
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الباتل، سويد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع171, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 483 - 528
DOI: 10.21608/JSREP.2016.49208
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 865344
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاحتياجات التدريبية | المشرفون التربويين | الإدارة التربوية | محافظة الزلفى | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

100

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف الاحتياجات التدريبية للمشرفين التربويين في ضوء بعض متطلبات إدارة التغيير في الأبعاد التالية (بناء وتطوير الرؤية المشتركة بناء الثقافة التنظيمية المشتركة ، القيادة التشاركية ، تحفيز العاملين) كما هدف البحث للكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد مجتمع تعزي لاختلاف متغيرات (التخصص – سنوات الخبرة – الدورات التدريبية )
وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي وقام بتصميم استبانة لتحديد الاحتياجات التدريبية للمشرفين التربويين في ضوء بعض متطلبات إدارة التغيير وقد طبقت الاستبانة بأسلوب الحصر الشامل على جميع المشرفين التربويين في إدارة تعليم الزلفي والبالغ عددهم (83) وكان ابرز نتائج البحث ما يلي أن درجة الاحتياجات التدريبية للمشرفين التربويين في ضوء متطلبات إدارة التغيير فيما يتعلق جاءت بدرجة احتياج (عالية) من وجهه نظر المشرفين التربويين كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطات استجابات المشرفين حول تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية وذلك لصالح التخصص العلمي وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطات استجابات المشرفين حول تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية وذلك لصالح من لم يحصلوا على يحصلوا على دورات تدريبية عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطات استجابات المشرفين حول تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية في المجموع الكلى في البعد الأول والثاني والثالث وفقا لمتغير سنوات الخبرة ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المشرفين التربويين حول تقديرهم لاحتياجاتهم التدريبية حول البعد الرابع لصالح من كانت خبراتهم من 5 سنوات إلى اقل من 10 سنوات في مقابل من كانت خبراتهم اكثر من 10 سنوات

The aim of the current research was to identify the training needs of educational supervisors in light of some of the management change requirements in respect to the following dimensions: Building and developing a common vision, building a common organizational culture, participatory leadership, staff motivation). The aim of the research is to detect the statistically significant differences between the averages of responses of members of a community that are attributed to different variables (specialization, years of experience, training courses). The research also aimed to to detect statistically substantiated differences among the averages of the responses of the members of the study community, attributable to different variables (specialization, years of experience, training courses).
To achieve the research objectives, the researcher used the descriptive methodological approach and designed a questionnaire to identify the training needs of educational supervisors in light of some management change requirements. The questionnaire was applied comprehensively to all 83 educational supervisors in the Zulfi Education administrative departments. The main results of the research were as follows: The training needs level of educational supervisors, in light of management change requirements, in relation to the level of need, was high, according to the educational supervisors. There are also statistically substantiated differences, at the indicator level (0.01) among the average responses of supervisors about their assessment of their training needs, in favor of scientific specialization. There are statistically substantiated differences, at the 0.01 indicator level, among the average responses of supervisors about their assessment of their training needs, in favor of those who have not received training courses. There were no statistically significant differences, at the 0.01 indicator level, between the average of the supervisors' responses about their assessment of their training needs in the aggregate total, in respect to the first, second and third dimensions, according to the years of experience variable. And there are statistically substantiated differences among the responses of the educational supervisors about their assessment of their training needs, in respect to the the fourth dimension, in favor of those whose experience was from 5 to less than 10 years, as opposed to those whose experience was more than 10 years.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.