ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور جمعية الامارات للموهوبين ف...>الوصف

دور جمعية الامارات للموهوبين في رعاية شؤون الموهوبين في دولة الامارات العربية المتحدة

المصدر: المؤتمر العلمي الإقليمي للموهبة - رعاية الموهبة .. تربية من أجل المستقبل
الناشر: مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين
المؤلف الرئيسي: البيلي، محمد عبدالله (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
الهيئة المسؤولة: مؤسسة الملك عبدالعزيز و رجاله لرعاية الموهوبين
الشهر: اغسطس
الصفحات: 61 - 86
رقم MD: 86587
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | رعاية الموهوبين | المؤسسات الاجتماعية | الامارات العربية المتحدة | تنمية المهارات | القدرات العقلية | طلاب المدارس المتوسطة | علم النفس التربوي | الاختبارات و المقاييس التربوية | التطوير التربوي | مهارات التفكير | الفروق الفردية | السياسة التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تطوير أداة لقياس مهارات التفكير العليا لدى طلبة المرحلة الإعدادية في دولة الإمارات العربية المتحدة، والتعرف على خصائصه السيكومترية، وتقنينه واستخراج معاييره الخاصة بطلبة المرحلة الإعدادية في دولة الإمارات. تكونت عينة التقنين من ٥٦٠ طالبا وطالبة، منهم ٢٤٤ من الذكور و ٣١٦ من الإناث، وتضمنت ١٥٥ طالبا وطالبة من الصف السابع، و 188 طالبا وطالبة من الصف الثامن و ٢١٧ طالبا وطالبة من الصف التاسع، كما بلغ عدد العاديين منهم ٣٥٤ طالبا وطالبة والموهوبين ٢٠٦ طالبا وطالبة. تضمنت الإجراءات ترجمة فقرات الاختبار صورتيه (أ) و (ب) إلى اللغة العربية، وتعديل أو استبدال بعض الفقرات لتناسب بيئة مجتمع الإمارات، وبعد ذلك تم استخراج معاملات ثبات المقياس بطريقة ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معادلة K-R #20 للفقرات الموضوعية، إذ تراوحت المعاملات ما بين 0.72 و 0.82 للصورتين (أ) و (ب)، وثبات التقدير للفقرات المفتوحة من خلال حساب معاملات ارتباط درجات المصححين، إذ تراوحت معاملات الثبات ما بين 0.71 و 0.98 للصورتين (أ) و (ب)، وثبات الصور المتكافئة من خلال حساب معاملات الارتباط بين درجات الصورتين (أ) و (ب)، وقد تراوحت معاملات الثبات ما بين 0.72 و 0.86. وللتحقق من صدق الاختبار، ثم استخدام صدق المحتوى من خلال استطلاع آراء مجموعة من الخبراء لمدى انتساب فقرات الاختبار لمهارات التفكير العليا، وقد تراوحت نسب انتماء الفقرات إلى مهارات التفكير العليا ما بين 78% و 89%. واستخدام صدق البناء أيضا من خلال التعرف على دلالات الفروق بين أداء طلبة المستويات الدراسية الثلاثة، وبين أداء الطلبة العاديين والطلبة الموهوبين، وقد أشارت النتائج إلى أن الاختبار يميز بين أداء الطلبة العاديين والموهوبين لصالح الطلبة الموهوبين، كما أن للاختبار قدرة على التمييز بين أداء المستويات الدراسية المختلفة لصالح المستويات الدراسية العليا.

The purpose of the present study was to develop a test that assesses higher level thinking skills, and to identify its psychometric properties and norms. A total of 560 secondary school students served as a standardization sample. The test items were constructed to assess the higher level thinking skills as defined by the upper three categories of the Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives: analysis, synthesis, and evaluation. Two parallel forms of the test were available. Three forms of reliability were established: internal consistency by using the Kuder-Richardson formula for the multiple choice questions, interrater reliability for the short answer questions, and equivalent-form reliability. The validity of the test was investigated by using content validity and construct validity. Content validity results revealed that test items were purported to measure the higher-order thinking skills proposed by Bloom. The construct validity results showed that the test discriminates between the gifted and normal students in favor of the gifted, as well it discriminates among different educational level groups in favor of upper levels. The various findings of the present investigation lend support to the reliability and validity of the test as a measure of higher level thinking skills for UAE secondary school students.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.