| المستخلص: |
يعتبر وضع الاختبار الجيد من العمليات التربوية المعقدة التي تحتاج إلى معرفة وخبرة حتى يمكن لأعضاء هيئة التدريس بالمدارس والجامعات وضع اختبارات جيدة دقيقة تقيس مستوى الطلاب بشكل واقعي صحح، وبشكل خاص يمثل وضع الاختبارات في الجامعات عبئا كبيرا علي أعضاء هيئة التدريس حيث يهتم الأستاذ الجامعي بأبحاثه ومجالات تخصصه والجوانب العلمية والعملية أكثر من التخطيط للاختبارات وتطبيق القواعد والنظريات التربوية اللازمة لوضع الاختبارات، ومما يزيد الوضع صعوبة قيام أعضاء هيئة التدريس بتدريس عدد كبير من المقررات في الفصل الدراسي نفسه بل ووضع أكثر من اختبار في المقرر نفسه وخاصة في نظام الساعات المعتمدة، أيضا توجهت معظم الجامعات والمدارس للجودة والتقويم والاعتماد الأكاديمي، حيث تتم مراجعة جميع العمليات التعليمية بشكل تربوي وقياس مدي تحقق الأهداف التربوية ودراسة ما يظهر من مشكلات لحلها ما يسبب عبئا أيضا علي أعضاء هيئة التدريس بالجامعات والمدارس، ومع التقدم التكنولوجي ونظم المعلومات ظهر ما يعرف ببنوك الأسئلة والاختبارات وهي في الحقيقة عبارة عن ملفات لها صيغ مختلفة تحتوي علي أسئلة واختبارت تم وضعها في سنوات سابقة يرجع إليها الطلاب وأعضاء هيئة التدريس للاطلاع فقط ولا يمكن معالجة تلك المعلومات بشكل آلي بحيث يتم مساعدة أعضاء هيئة التدريس في التخطيط لاختارت جديدة، وقد يقع الأستاذ في حالة من التيه بين تلك الأسئلة والاختبارات لمعرفة ما تم تكراره من أسئلة وما تم حذفه من مواضيع في المقرر وما ستتم إضافته من موضوعات وأهداف والوزن لكل سؤال بالنسبة للدرجة وزمن الإجابة والإجابة النموذجية للأسئلة.
The good test is one of the complex educational processes that you need to know and experience, so that the faculty members in schools and universities can measure the precise level of the students in a realistic true mode. In particular, it represents the development of tests in a large burden on the university faculty members; cares about his research university and his areas of expertise and scientific and practical aspects of planning more than testing the application of rules and educational theories which needed to develop tests. In another hand, teach a large number of courses in the same semester make it more difficult for faculty members to do such testing, and even put more than one test in the same tutorial, particularly in the credit hour system. In addition, most universities and quality evaluation and academic accreditation intended to the faculty members to revew all educational processes and measure the achievement of educational goals and examine what appears to solve problems. This also causing a burden on faculty members at universities and schools. With the technological advances and information systems what is known banks questions and tests, which is ,in fact, are files that have different formats contains questions and Testing had been developed in previous years due to the students and faculty members to view only. This information cannot be addressed automatically to help faculty members in the planning of new testing. The Professor located in a state of limbo between those questions, tests to see what questions have been repeated, what questions have been deleted from the topics in the decision, and it will be added from the themes, goals, and weight for each question for the degree and the time of the answer and the answer typical questions
|
