| LEADER |
04341nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1617829 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a بلعباسي، عمر
|q Belabbassi, Omar
|9 424894
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a جهود المحدثين ومحاولاتهم إحياء النحو العربي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذي قار - كلية الآداب
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 261 - 281
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرض البحث جهود المحدثين ومحاولاتهم إحياء النحو العربي. فالذين أكبوا على دراسة (الكتاب) دراسة علمية شاملة في أوقات الحاضر، قد انتهت بعد دراساتهم إلى أن النحو وأصوله وقواعده الأساسية تكونت نهائياً على يد سيبويه والخليل، وكأنها على حد تعبير شوقي ضيف (لم يتركا للأجيال التالية سوى خلافات فرعية تتسع وتضيق حسب المدارس وحسب النحاة)، فكان لكتاب سيبويه آثار واسعة في التأليف النحوي، فقد شرحه كثير من العلماء وشرح مشكلاته ونكته وأبنيته وشواهده عدد آخرون من العلماء، فضلاً عن الذين اختصروه واختصروا شروحه أو اعترضوا عليه أو ردوا على تلك الاعتراضات في المشرق والمغرب والاندلس. وأوضح البحث أن في القرن الرابع الهجري كنا نواجه اتجاهين متميزين في الدراسات النحوية، اتجاه يهدف إلى التعمق في علم النحو، واتجاه آخر يهدف إلى تيسير النحو وتسهيله لتحقيق أغراض المخاطبة الصحيحة، وتوفير ما يحتاج إليه الإنسان في قراءة الكتب وفهمها، فيمكن اعتبار القرن الرابع الهجري عصر الاتجاه التعليمي للنحو العربي موازياً للمؤلفات النحوية الأخرى المعتنية بالنحو وفلسفته. وأشار البحث إلى ظهور مصنفات مدرسية في النحو في النصف الأول من القرن 20 م تهدف إلى جمع دقائق النحو والصرف وكل ما يتطلبه متعلم اللغة العربية وتذليل صعوبتها وعرضها بأسلوب واضح سهل، وفق مستويات علمية وتربوية محددة فنجد كتابين في هذا المجال، (جامع الدروس العربية) لمصطفى الغلاييني، وكتاب (الواضح) لعلي الجارم. وأشار البحث إلى نظرة الدكتور شوقي ضيف على كتاب ابن مضاء (الرد على النحاة)، فأقام تصوره في رسم تصنيفه الجديد على ثلاثة أسس هي، تنسيق أبواب النحو تنسيقاً يؤدي إلى الاستغناء عن بعض ابوابه إلى أبواب أخرى اعتماداً على مبدأ التجانس بين أبواب النحاة، وإلغاء الإعرابيين التقديري والمحلي في الجمل والمفردات المقصورة والمنقوصة والمبنية، وإهمال الإعراب ما لم يفد شيئاً في تصحيح الكلام وسلامة النطق. وتناول البحث النظريات الجديدة في النحو العربي والتي تمثلت في نظرية النحو الوظيفي، النحو التعليمي، النحو الحاسوبي. وختاماً فالنحو العربي عماد اللغة العربية لا يمكن أن يفصل عنها واللغة تحيا بالاستعمال ولا تحيا ببطون الكتب والتنظير. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a التراث العربي
|a اللغة العربية
|a النحو العربي
|a النحاة العرب
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Dhi Qar Arts Journal
|l 021
|m ع21
|o 1066
|s مجلة آداب ذي قار
|v 000
|x 2073-6584
|
| 856 |
|
|
|u 1066-000-021-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 866507
|d 866507
|
