| LEADER |
04673nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1618945 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-044-999-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a حناوي، مجدي محمد رشيد حلمي
|g Hinnawi, Majdi Mohammad Rasheed
|e مؤلف
|9 217065
|
| 245 |
|
|
|a تقييم مقرر تعلم كيف تتعلم القائم على نمط التعلم الإلكتروني الذاتي من وجهة نظر طلبة المقرر ومنسقيه في جامعة القدس المفتوحة
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating. E-Self learning Course "Learn How to Learn” from Students' and Coordinators' Views. At Al-Quds Open University
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 205 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at evaluating an e-self learning course entitled "Learn How to Learn" that has been developed and implemented at Al-Quds Open University in the first semester of the academic year 2015/2016..To achieve this objective, all students enrolled in this course and the coordinators in all QOU branches compromised the population of the study. A sample of (623) male and female students and (18) coordinators was chosen randomly to respond to a 34- item –electronic questionnaire that covered four domains: the learning design, the artistic design, self-learning techniques, and guidance and support. Using SPSS for data analysis revealed that the evaluation degree of both students and coordinators ranged between high and very high on all items on one hand, and on all domains and the total degree on the other hand. The results also revealed that there were no statistically significant differences at (a=0.05) between students degree of evaluation and coordinators degree of evaluation.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تقييم مقرر تعلم كيف تتعلم القائم على نمط التعلم الإلكتروني الذاتي، الذي تم تطويره وتنفيذه لأول مرة في جامعة القدس المفتوحة في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي2015/2016، وذلك من وجهة نظر طلبة المقرر ومنسقيه، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع الطلبة المسجلين في المقرر في مختلف فروع الجامعة في فلسطين، ومن جميع أعضاء هيئة التدريس المنسقين للمقرر في الفروع،، فيما تكونت عينة الدراسة من(623)طالبا، وطالبة، و(18) منسقا ، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مختلف فروع الجامعة، واتبع الباحث المنهج الوصفي مستخدما الاستبانة الإلكترونية كأداة لجمع المعلومات ،التي شملت (34) فقرة، موزعة على أربعة مجالات هي: مجال التصميم التعليمي، ومجال التصميم الفني، ومجال التعلم الذاتي، ومجال الدعم والإرشاد. وبعد تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة تقييم المقرر بنمطه الإلكتروني ذاتي التعلم، سواء من وجهة نظر طلبته أم منسقيه، تراوحت بين عالية وعالية جدا على جميع فقرات الاستبانة، وكانت عالية على جميع مجالات تقييم المقرر والدرجة الكلية لها، وبينت تلك النتائج أنه لا يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (ِ0.05= (a في درجة تقييم المقرر بين طلبته ومنسقيه.
|
| 653 |
|
|
|a جامعة القدس المفتوحة
|a التعليم المفتوح
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم الذاتي
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|b e-learning
|
| 692 |
|
|
|a جامعة القدس المفتوحة
|b Al-Quds Open University
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الذاتي
|b Self-learning
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المفتوح
|b Open Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 999
|m مج44, عدد خاص
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 044
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-044-999-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 867925
|d 867925
|
