| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم محتوى كتاب العلوم للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات عمليات العلم التكاملية، وللإجابة عن أسئلة الدراسة فقد اعتمد المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) وتم تطبيق البحث على عينة الدراسة وكانت كل موضوعات كتاب العلوم المقرر للصف الثالث متوسط بالمملكة العربية السعودية، وقد استخدمت الباحثة قائمة بمهارات عمليات العلم التكاملية- بطاقة تحليل المحتوى وكانت من أهم نتائج الدراسة: 1- توصلت الدراسة لقائمة مهارات عمليات العلم التكاملية المكونة من خمسة عمليات رئيسة متضمنة 35 مهارة فرعية، وبلغ عدد تكرارات مهارات عمليات العلم التكاملية في مقرر العلوم للصف الثالث المتوسط (1844) مرة، وجاءت مهارات عملية التعريف الإجرائي في المقرر في المرتبة الأولى بمعدل تكرار (523) وبنسبة مئوية (28.4%) وجاءت مهارات عملية التحكم في المتغيرات في المرتبة الخامسة والأخيرة بمعدل تكرار (185) مرة بنسبة مئوية بلغت (10.0%). توصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: 1- تنظيم برامج تدريبية لتدريب معلمي العلوم على تنمية مهارات العلم التكاملية لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. 2- ربط المقرر أكثر بمهارات عمليات العلم التكاملية بحيث يتم الربط بين المعلومات النظرية والتجارب العملية بصورة مبسطة تتناسب مع المستوى العقلي لطالبات الصف الثالث المتوسط.
This study aimed at assessing the content of Science Book for the Third Preparatory Grade in light of the integrated Science processes, and prospecting a proposal for enriching them. To answer the study Questions, the Descriptive approach (content analysis) was approved, and the research was applied to the study sample; all the science book topics for the Third Preparatory Grade at Kingdom of Saudi Arabia. The Researcher used a list of the integrated science processes skills like a card for analyzing the content. The most important results of dis study is: 1. The study achieved a list of the skills of integrated science processes, it consists of 5 main processes, including 35 sub skill. The repetition of the skills of integrated science processes number, in the curriculum of Science for the Third Preparatory Grade reached 1844 times. Procedural definition process skills were classified to be at the first class, with repetition rate 523, of percentage 28.4 %. The skills of Variable Control were classified to be at the fifth and last class, with repetition rate 185 times of percentage 10 %. The study achieved a set of recommendation, the most important hereof is: 1. Organizing training program for the teachers of sciences about developing the integrated science skills for the female students of Kingdom of Saudi Arabia. 2. Linking the curriculum with the skill of the integrated science processes, to connect the theoretical information and scientific experiments in a simple manner which is appropriate for the mental level of the female students of the Third Preparatory Grade.
|
