ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية تعليم ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية في جامعة حفر الباطن واتجاهاتهن نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Peer Teaching Strategy Based on the Learning Management System on the Achievement of Students of Islamic Studies Department at the University of Hafer Al Batin, and Attitudes toward its use
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: التميمي، إيمان محمد رضا علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tamimi, Eman Mohammad Reda Ali
المجلد/العدد: مج32, ع125
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: ديسمبر / ربيع الأول
الصفحات: 259 - 307
DOI: 10.34120/0085-032-125-015
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 870616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جامعة حفر الباطن | التعلم الإلكتروني | التحصيل الدراسي | طرق التدريس | تعليم الأقران
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني على تحصيل طالبات قسم الدراسات الإسلامية في جامعة حفر الباطن واتجاهاتهن نحوها. تكونت عينة الدراسة من 31 طالبة. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهدافها تم استخدام اختبار تحصيل استراتيجيات التدريس واستبانة مكونة من 20 فقرة لقياس اتجاهات الطالبات، وجاءت النتائج كالآتي: 1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى ( a= 0.05) بين متوسطات علامات أفراد المجموعة التجريبية اللواتي درسن باستخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني ومتوسطات علامات أفراد المجموعة الضابطة اللواتي درسن بالطريقة الاعتيادية لصالح المجموعة التجريبية، 2- وجود اتجاهات إيجابية نحو استخدام استراتيجية تعليم الأقران القائمة على نظام إدارة التعلم الإلكتروني؛ إذ أشار أفراد الدراسة أن هذه الطريقة مكنتهم من بناء علاقات إيجابية مع الزملاء في الفصل ، وأنهم يتعلمون بشكل أفضل من خلال المناقشات الحوارية التي كانت تتم بينهم وبين باقي الزملاء في مجموعة العمل.

This study aims to investigate the impact of the peer teaching strategy based on the Learning Management System ’’Blackboard” on the achievement of students of Islamic Studies Department at the University of Hafer A1 Batin, their Attitudes toward the use. The study sample consisted of 31 students. The study used quasi-experimental design, and to achieve their objectives an achievement test was used and a questionnaire consisting of 20 items to measure students attitudes. The results were as follows: There was significant statistical difference between the mean scores of the experimental group who studied using the peer teaching strategy based on the learning management system and the mean scores of the control group who studied the usual way in favour of the experimental group, Findings also showed positive attitudes towards the use of Peer Teaching Strategy Based on the Learning Management System.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.