ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع المحاسبية التعليمية في مك...>الوصف

واقع المحاسبية التعليمية في مكاتب التعليم في المملكة العربية السعودية

العنوان المترجم: The Reality of Educational Accounting in Education Offices in The Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العثمان، خالد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Othman, khalid Abdalaziz
المجلد/العدد: مج33, ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 21 - 61
DOI: 10.21608/mfes.2017.106206
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 870740
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السعودية | الإدارة التعليمية | المحاسبة الإدارية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

361

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على واقع تطبيق المبادئ المحاسبية التعليمية في مكاتب التعليم، والتعرف على معوقات تطبيق المحاسبية في مكاتب التعليم من وجهة نظر أفراد الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة وإجراءاتها تم استخدام المنهج المسحي، وتمثل عينة أفراد الدراسة من مديري مكاتب التعليم ومساعديهم وعددهم (61) والمشرفين التربويين وعددهم (340) وبالتالي فإن المجموع الكلي هو (410).
وكانت أبرز النتائج ما يلي:
1-واقع المحاسبية في مكاتب التعليم بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجة متوسطة
-أن العاملين في مكتب التعليم يستطيعون الاطلاع على كافة اللوائح والأدلة.
-توفر أجواء مناسبة لتأدية الأعمال.
-وجود معايير خاصة بتقييم الأداء محددة واضحة.
-يتم تحري الموضوعية عند وضع تقارير المساءلة وتقييم الأداء للمشرف التربوي.
-يتم مساءلة منسوبي المكتب بشكل مستمر.
-أن الإدارة العليا تؤمن بمبدأ مراجعة العمل وتصحيحه.
-يتم تحديد مسؤوليات الموظفين بدقة.
2-معوقات تطبيق المحاسبية في مكاتب التعليم بالمملكة العربية السعودية جاءت بدرجة متوسطة، ومن أبرز تلك المعوقات:
-قصور البرامج التدريبية للقائمين على تطبيق المحاسبية.
-العلاقات الشخصية لها تأثير سلبي على تطبيق مبدأ المحاسبية.
-نقص الموارد البشرية المؤهلة لتطبيق المحاسبية.
-وجود نقص في آليات التقويم التي يستند إليها في تطبيق المحاسبية.
-عدم وجود توصيف وظيفي واضح للوظائف يستند إليه في تطبيق المحاسبية.
-أن الظروف الاجتماعية السائدة تحول دون تطبيق مبدأ المحاسبية.
-غياب الدعم من الإدارة العليا لتطبيق مبدأ المحاسبية.
3) لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول (واقع تطبيق المحاسبية في مكاتب التعليم بالمملكة العربية السعودية) باختلاف متغير المؤهل العلمي.
4) أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع تطبيق المحاسبية في مكاتب التعليم بالمملكة العربية السعودية باختلاف متغير الوظيفة، وذلك لصالح أفراد عينة الدراسة من مديري مكاتب التعليم.

The study aimed to identify the reality of the application of educational accounting principles in education offices and to identify the obstacles to the application of accounting in education offices from the point of view of the study members. In order to achieve the objectives of the study and its procedures, the survey method was used. The sample of the study comprises 61 directors of education offices and their assistants and 340 educational supervisors, and therefore, the total number reached 410.
The main results were as follows:
1 - The reality of accounting in education offices in the Kingdom of Saudi Arabia appeared to a medium degree.
- Employees working at the Education Office have access to all regulations and data.
- It provides a business-friendly environment.
- The existence of clearly defined performance evaluation criteria.
- Objectivity is checked when drawing up accountability reports and evaluating the performance of the educational supervisor.
- The staff of the office is held accountable on a constant basis.
- Senior management believes in the principle of reviewing and improving work.
- Employee responsibilities are strictly defined.
2. Obstacles to the application of accounting in education offices in the Kingdom of Saudi Arabia appeared to a moderate degree, and the most notable of these obstacles are:
- Inadequate training programs for those implementing accounting.
- Personal relationships have a negative impact on the application of the principle of accounting.
- Lack of qualified human resources to implement accounting.
- Lack of evaluation mechanisms that are based on the application of accounting.
- Lack of a clear job description of the jobs that are based on the application of accounting.
- the prevailing social conditions prevent the application of the principle of accounting.
- Lack of support from senior management to apply the principle of accounting.
3) There are no statistically significant differences between the average responses of members of the study sample on (the reality of accounting application in education offices in the Kingdom of Saudi Arabia) depending on the variable of scientific qualification.
4) There are some statistically significant differences at the level of (0.01) between the average responses of the members of the study sample on the reality of applying accounting in the education offices in the Kingdom of Saudi Arabia, depending on the job variable, in favour of the members of the study sample who are directors of education offices.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.