| LEADER |
04168nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1621374 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0507-000-043-025
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 469310
|a بالالاس، أنيسكا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المنظور البيئي لتعلم اللغات بمساعدة الهاتف المحمول وفق مفهوم (في أي مكان وزمان)
|
| 246 |
|
|
|a The Ecological Perspective on the (Anytime Anyplace) of Mobile-Assisted Language Learning
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2018
|g شباط
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 328 - 336
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This article takes a closer look at the notion of (anywhere anytime) learning as viewed through the lens of Ecological Constructivism, the paradigm put forth to explain context embedded processes of learning (Palalas 2012), and instantiated here by mobile-assisted language learning (MALL). Starting with the theoretical framework of MALL and presentation of Ecological Constructivism, the discussion delves into the concept of the flexibility of m-learning and its constraints. A MALL Task Typology is proposed to outline the basic variants of the time place- grouping interdependencies and highlight their significance in m-learning design and practice. MALL tasks and activities that exemplify the time-place-grouping options are offered along with practical guidelines pertaining to the design of MALL applications.
|
| 520 |
|
|
|a تبحث هذه الورقة في مفهوم (التعلم في أي مكان وزمان) وفق ما تراه النظرية البنائية البيئية وهي نموذج وضع بهدف تفسير عمليات التعلم المرتبطة بالسياق (Palalas, 2012)، والتي تماثل تعلم اللغات بمساعدة الهاتف المحمول (MALL) –موضوع هذه الورقة-. لذا ستبدأ الورقة بالإطار النظري لتعلم اللغات بمساعدة الهاتف المحمول وعرض لمفهوم البنائية البيئية في التعلم، يلي ذلك نقاش مفهوم مرونة التعلم بالهاتف ومعيقاته، وتقترح الورقة أيضا تصنيفا لمهمات تعلم اللغات بمساعدة الهاتف المحمول الذي يراد منه تحديد المتغيرات الرئيسة التي تؤثر في عملية التعلم كعوامل الزمان والمكان، وتبين أيضا مدى أهميتها في عملية تصميم التعلم بمساعدة الهاتف المحمول وتطبيقاته. وتنتهي الورقة بعرض أمثلة لأنشطة توظف لصالح تعلم اللغات بمساعدة الهاتف المحمول والتي تعطى مثالاً حياً لخيارات توظيف عنصري الزمان والمكان في التعلم، وتقدم الورقة إرشادات عملية تختص بتصميم تطبيقات تسهم في تطوير تعلم اللغات بمساعدة الهاتف المحمول.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغات
|a التعلم النقال
|a الهاتف المحمول
|
| 692 |
|
|
|a تعلم اللغات
|b language learning
|
| 692 |
|
|
|a الهاتف المحمول
|b mobile
|
| 692 |
|
|
|a التعلم النقال
|b m-learning
|
| 692 |
|
|
|a البنائية البيئية
|b ecological constructivism
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 025
|e The Journal of Al-Quds Open University for Humanities and Social Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-buḥūṯ al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 043
|m ع43
|o 0507
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2616-9835
|
| 700 |
|
|
|a دويكات، خالد عبدالجليل عبدالرحيم
|g Dweikat, Khaled Abdel-Jaleel
|e مترجم
|9 225932
|
| 856 |
|
|
|u 0507-000-043-025.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 870779
|d 870779
|
