| LEADER |
06014nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1621717 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2017.24607
|
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0041973
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 222273
|a خير الله، سحر عبدالفتاح
|g Kheirallah, Sahar Abdelfattah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تطبيق الخطة التربوية الفردية مع ذوي التوحد كما يدركها العاملون وعلاقتها ببعض المتغيرات في تبوك بالمملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles to the Application of the Individual Educational Plan with Autistic as Perceived by Workers and its Relationship with some Variables in Tabuk, Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2017
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 50 - 95
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى معوقات تطبيق الخطة التربوية الفردية في معاهد وبرامج التربية الفكرية لذوي اضطرابات التوحد، والكشف عن اهم المعوقات التي تقف حائلا دون تحقيق تطبيق الخطة التربوية الفردية للأهداف من وجهة نظر العاملين وعلاقتها ببعض المتغيرات. وللتحقق من ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (82) من العاملين في مجال التربية الخاصة، (14) ذكورا، (68) إناثا، وتم تصميم أداة الدراسة في ضوء ما تم صياغته من أهداف وأسئلة الدراسة. أوضحت نتائج الدراسة أن هناك أهداف حصلت على درجة تحقق عالية وهي الأهداف المتعلقة بتحليل نتائج التقييم الخاصة بتحديد الاحتياجات وجوانب القوة، ووصف مستوي الأداء الحالي بناء على تلك النتائج، وإعداد الأهداف طويلة المدي والأهداف قصيرة المدي، وتقديم الخدمات التربوية في الحالات الأكاديمية. بينما الأهداف الخاصة بتقديم الخدمات المساندة، والأهداف الخاصة بمشاركة الأسرة في عملية بناء وتنفيذ وتقويم الخطة التربوية الفردية حصلت على درجة تحقق متدنية. كما توصلت الدراسة إلى أن هناك الكثير من المعوقات الموجودة في معاهد وبرامج التربية الفكرية والتي تعترض تحقق تطبيق أهداف الخطة التربوية الفردية، ومن اهم تلك المعوقات عدم تفعيل فكرة فريق عمل متعدد التخصصات، وعدم وجود المساعدة، وقلة توفر الكفاءات البشرية لتقديم الخدمات المساندة وعدم مشاركة الأسرة، وقلة الدورات التدريبية للعاملين، والبعد عن استخدام تقنية الحاسب الآلي سواء في إعداد أو تنفيذ البرامج التربوية الفردية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the obstacles to application of the individual educational plan in institutes and intellectual education programs for people with autism disorders, the detection of the most important obstacles that stand a barrier to achieving the application of individual educational plan for goals from the perspective of workers and its relationship with some variables. To investigate the use of descriptive and analytical approach, and the study sample included (82) employees in the field of special educational 4) men, (68) woman, it has been designed study tool in the light of what has been formulated objectives and study questions. Results of the study showed that there are goals got high check the degree of which the objectives relating to the analysis results for the identification of needs and strengths assessment, described the current level of performancebased on those results, and the preparation of long-term and short-term goals objectives, and to provide educational services in academic situations. As for the provision of support services goals, and objectives for the participation of the family in the process of building and implementing and evaluating educational program singles got a check low degree. The study also found that there are a lot of obstacles in institutes and programs of intellectual education and encountered verify the application of the goals of the individual educational plan, and most important of these obstacles not to activate the idea of a multi-disciplinary team, and the lack of assistance, the lack of availability of qualified human resources to provide support services, and the lack of participation family, lack of personnel training courses, and distance from the use of computer technology, both in the preparation and implementation of individual educational programs.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات النمائية
|
| 653 |
|
|
|a الطلاب المعوقون
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|
| 653 |
|
|
|a الخطط التربوية
|
| 653 |
|
|
|a التوحد
|
| 653 |
|
|
|a تبوك (السعودية)
|
| 700 |
|
|
|9 413188
|a القحطاني، محمد علي مفرح
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 090
|m ع90
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_24607.html
|u 0532-000-090-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 871147
|d 871147
|
