ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر العقاب المدرسي في دافعية ا...>الوصف

أثر العقاب المدرسي في دافعية التلميذ للانجاز والتحصيل وفي علاقته بمعلميه

المصدر: مجلة رابطة التربية الحديثة
الناشر: رابطة التربية الحديثة
المؤلف الرئيسي: تدمري، رشا عمر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 4, ع 9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: مايو
الصفحات: 125 - 160
رقم MD: 87457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية البدنية | العقاب المدرسي | الدافعية | التحصيل الدراسي | العلاقات الاجتماعية | القدرات العقلية | طلاب المدارس الابتدائية | معلمو المدارس الابتدائية | التفوق العلمي | السياسة التعليمية | التخطيط التربوي | لبنان | التعليم الابتدائي | الجوانب الاجتماعية | الجوانب النفسية | الدورات التدريبية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

295

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر العقاب المدرسي في دافعية التلاميذ للإنجاز والتحصيل الدراسي، وأثرها في علاقة التلميذ المعاقب بالمعلم. المنهجية: جمعت البيانات من (١٠٥٨) تلميذا وتلميذة في الصف الرابع أساسي، ومن (٨٥) معلماً ومعلمة لكافة المواد الدراسية، وذلك من اثنتي عشر مدرسة في منطقة أبي سمراء، في مدينة طرابلس، شمال لبنان. واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة استمارتين من إعدادها، إحداهما للمعلمين والأخرى للتلاميذ، ومقياس دافعية الإنجاز، ورائز الفيلم، إضافة إلى سجل العلامات المدرسية. النتائج: 1-يؤدي عقاب المعلم للتلميذ إلى اضطراب العلاقة بينهما، وإلى كره التلميذ للمادة وللمدرسة ككل، وقد أكد هذا الأمر، رائز الفيلم، حيث أظهر أن التلاميذ المعاقبين لا يتقربون من أساتذتهم، بل يبتعدون عنهم. ومما لا شك فيه أن هذا الاضطراب العلائقي يؤثر سلبا في فهم التلميذ للمعلومات التي يقدمها له المعلم. 2-يؤثر العقاب المدرسي سلبا في دافعية الإنجاز والتحصيل لدى التلاميذ المعاقبين. حيث لوحظ تدني درجاتهم على مقياس دافعية الإنجاز وفي سجلات العلامات المدرسية، مقارنة بدرجات التلاميذ غير المعاقبين.

This study explores the relation between punishment and certain behavioral aspects: motivation for achievement and the disturbed relationship with instructors. Method: Analysis was based on data collected from a survey of (1058) male and female students and (85) teachers from the fourth elementary grade. The study was covered 12 public schools located in the district of Abou Samraa in Tripoli, North Lebanon. Data collection depended on questionnaires developed by the researcher including: a novel survey form and a scale of school punishment modes as envisaged by the instructors. Additional tools that were also used included: the scale of Motivation of Accomplishment the Film Projector Test. Results: 1-Punishing the students by their instructor is an act that leads to disturbed relationships between them and force the students to detest the course, and even the school. 2-The school punishment negatively affects the motivation of students for accomplishment and acquisition. The study also revealed a decrease in the scores of punished students compared to non-punished students using the scale of the motivation of accomplishment.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.