ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تقدير معلمي المرحلة الثان...>الوصف

درجة تقدير معلمي المرحلة الثانوية بمحافظات غزة لامتلاكهم مهارات البحث التربوي الإجرائي ورؤية مقترحة لتطويرها

العنوان بلغة أخرى: the degree of evaluating teachers of secondry school in gaza province of having the skills of procedural educational research and a proposed vision of development
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: عساف، محمود عبدالمجيد رشيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Assaf, Mahmoud Abdelmajeed R.
المجلد/العدد: س38, ع146
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 53 - 71
DOI: 10.35270/0011-038-146-003
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 874814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | البحوث التربوية | المهارات التعليمية | قطاع غزة | فلسطين | معلمو المرحلة الثانوية | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
البحوث الإجرائية | action Researches | معلمي المرحلة الثانوية | Secondary school teachers | محافظات غزة | Gaza governorates
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف آراء المعلمين بمحافظة غزة حول أهمية البحث الإجرائي وجدواه، ودرجة تقديرهم لامتلاكهم مهاراته، ووضع رؤية مقترحة لتنمية مهاراته لدى المعلمين بمحافظات غزة، ولتحقيق هذه الأهداف استخدم الباحث المنهج الوصفي الأسلوب التحليلي بتطبيق أداتين على عينة مكونة من (376) معلماً ومعلمة، هما: استبانة مكونة من (45) فقرة، وبطاقة استطلاع مكونة من (7) أسئلة مغلقة تحمل الإجابة (نعم، لا)، وكانت النتائج على النحو التالي: (76.8%) من أفراد العينة يرون ضرورة وأهمية للبحث الإجرائي في العمل المدرسي، و(73.4%) منهم يرغبون بتطوير مهاراتهم البحثية في هذا المجال، في حين أجمع (80.1%) منهم على أن ظروف العمل لا تسمح بممارسة البحث الإجرائي، و(50%) منهم يحتاجون إلى تنمية مهاراتهم البحثية (الإجرائية الفنية) بالدرجة الأولى. الدرجة الكلية لتقدير أفراد العينة لامتلاكهم مهارات البحث الإجرائي في المجالات المحددة تساوي (58.86%) وهي درجة متوسطة، وقد جاءت المجالات على الترتيب: (مهارات علمية ومفاهيمية) في المجال الأول بوزن نسبي (59.23%) يليه مجال (مهارات إجرائية فنية) بوزن نسبي (59.23%) يليه مجال (مهارات إجرائية فنية) بوزن نسبي (58.92%) وأخيراً مجال (مهارات لغوية وتنظيمية) بوزن نسبي (58.41%). توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (≤0.05α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لامتلاكهم مهارات البحث الإجرائي تعزى لمتغير النوع، وكانت الفروق لصالح الذكور، وفي ضوء النتائج تم وضع رؤية مقترحة لتنمية مهارات البحث الإجرائي لدى المعلمين بمحافظات غزة، وأوصت الدراسة بضرورة استقصاء آراء المعلمين وتحسين ظروفهم بشكل دوري عن اهتماماتهم وميولهم والمشكلات التي تعيق العمل في مجال البحث والإجرائية، وإصدار مجلة محكمة ودورية من قبل وزارة التربية والتعليم، تضم أبحاث المعلمين الإجرائية.

The study aims to explore the views of teach¬ers in Gaza province, about the importance of procedural research and the degree of ap¬preciation for possessing its skills, and devel¬oping a proposed vision for the development of skills in teachers of Gaza Governorates. To achieve these goals, the researcher used the descriptive analytical method application tools on a sample of (376) teachers, namely: a questionnaire consisting of (45) items, a questionnaire card composed of (7) closed questions that have yes and no answer. The results were: •76.8 % of the respondents said they think of the importance of procedural research in the school work, and 73.4 % of the respon¬dents wish to develop their research skills in this area, while 80.1 % of them agreed that conditions of the work do not allow the practice of procedural research. 50% of the respondents show the need to develop their procedural and technical research skills. •The full mark to evaluate the sample of re¬spondents for possessing skills of proce¬dural research in specific areas is 58.86%, which is a medium degree. The order of fields was: Scientific and conceptual skills in the first field with relative weight of 59.23 %, followed by the field of technical proce¬dural skills with relative weight of 58.92 %, and finally the field of organizational linguis¬tic skills with relative weight of 58.41 %. •There are statistical significant differences at the level of significance (a≤0.05) be¬tween the mean scores of the respondents evaluation as they maintain procedural re¬search skills related to gender variety, and the differences were in favor of males. In the light of the results, a proposed vision for developing the skills of procedural re¬search at teachers in Gaza Governorates was developed. The study recommended the need to survey the views of teachers and improve their conditions periodically, and to address the problems that hinder the work in the field of procedural research, and to publish a periodic magazine, by the Ministry of Education, that includes teachers’ procedural researches.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.