ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمات رياض الأطفال نح...>الوصف

اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو البرامج التدريبية المقدمة لهن أثناء الخدمة

العنوان المترجم: Trends Of Kindergarten Female Teachers Towards Training Programs Provided To Them During Service
المصدر: مجلة المنارة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة آل البيت - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: العكول، غادة محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 245 - 274
DOI: 10.33985/0531-023-004-005
ISSN: 1026-6844
رقم MD: 874967
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | التنمية المهنية | معلمات رياض الأطفال | التعليم قبل المدرسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب أثناء الخدمة | during services programs | البرامج التدريبية | training programs | معلمة رياض الأطفال | kindergarten teachers | الاتجاهات | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو البرامج التدريبية المقدمة لهن أثناء الخدمة، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانه تكونت من (٢) مجالات رئيسة و (٤٢ ) فقرة فرعية، وتكونت عينة الدراسة من معلمات رياض الأطفال اللواتي يدرسن في محافظة العاصمة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2015/ 2016 م، وعددهن (٢١٤) معلمة، تم اختيارهن عشوائيا. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو البرامج التدريبية المقدمة لهن أثناء الخدمة جاءت بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (٣.٥٤)، وقد جاء بالمرتبة الأولى المجال (1) محتوى البرامج التدريبية بمتوسط حسابي (3.68)، والمجال (٤) البيئة التي تنفذ بها البرامج التدريبية بمتوسط حسابي (3.68)، وبالمرتبة الثانية المجال (3) مدربي البرامج التدريبية بمتوسط حسابي (٣.٥٥)، وقد جاء بالمرتبة الثالثة والأخيرة المجال (٢) وقت تنفيذ البرامج التدريبية بمتوسط حسابي (3.44)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) لدرجة اتجاهات معلمات رياض الأطفال نحو البرامج التدريبية المقدمة لمتغيري المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة في ضرورة إشراك المعلمات في اختيار زمن التدريب، بحيث يتناسب مع ظروفهن الاجتماعية والمهنية مع إعطاء الجانب العملي حقه الكافي من الوقت.

This study aims at detecting the attitudes of kindergarten’s teachers towards the training programs which are presented to them during services. To achieve the study goal, the researcher developed a questionnaire which is formed of (4) main fields and (42) subparagraphs. The study society consists of all the kinder gratin’s teachers who teach in the capital region in the first semester during the year 2015- 2016. The study sample was randomly selected, and it consists of (214) kindergarten’s teachers. The study results show that the degree of the kindergarten’s teachers’ attitudes towards the during service training programs was medium. And its mean was (3, 54), the field number (1). The content of the training programs, Came in the first rate and its mean was (3, 68), the fourth field- The environment in which the training programs executes also came in the first rate with its mean (3, 68). In the second rate, the thirds field- the trainers of the training programs came, its mean was (3, 55). And In the third and final rate came the second field- The time of the enforcement of the training programs, its mean was (3, 44). The results also show that there is no significant difference (a<0.05) between the attitudes of the kindergarten’s teachers towards the during service training programs due to the qualification, and the experience. The study recommended the importance of the participation of the teacher in choosing the time of training to suit their career and their social circumstances, in addition to the importance of giving enough time to the practical field.
ISSN: 1026-6844

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.