| المستخلص: |
تتحدد مشكلة الدراسة في الإجابة على السؤال التالي: ما التصور المقترح لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في مصر في ضوء خبرة البرازيل وسويسرا وبما يتوافق مع ظروف المجتمع المصري؟ وتتناول الدراسة دراسة لامركزية إدارة التعليم قبل الجامعي في كل من البرازيل وسويسرا ومصر من حيث المستويات التالية: الإدارة التعليمية على المستوى القومي والإقليمي، والمحلي والمؤسسي. وتسعى الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي في مصر في ضوء خبرة البرازيل وسويسرا وبما يتوافق مع ظروف المجتمع المصري. ولتحقيق هذا الهدف تطبق الدراسة المنهج المقارن وفقا للخطوات التالية: - الخطوة الأولى: وتتضمن الإطار العام للدراسة ويشمل مقدمة الدراسة، والمشكلة، وأهمية الدراسة، وأهدافها، ومنهجها، وحدودها، ومصطلحاتها، والدراسات السابقة العربية والأجنبية، وأخيرا خطوات الدراسة. - الخطوة الثانية: تقديم إطار نظري حول لامركزية إدارة التعليم قبل الجامعي. - الخطوة الثالثة: وصف وتحليل واقع لامركزية إدارة التعليم قبل الجامعي في البرازيلي في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيه. - الخطوة الرابعة: وصف وتحليل واقع لامركزية إدارة التعليم قبل الجامعي في سويسرا في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيه. - الخطوة الخامسة: وصف وتحليل واقع لامركزية إدارة التعليم قبل الجامعي في مصر في ضوء القوى والعوامل الثقافية المؤثرة فيه. - الخطوة السادسة: تفسير أوجه التشابه وأوجه الاختلاف بين لامركزية إدارة التعليم قبل الجامعي في كل من البرازيل وسويسرا ومصر. - الخطوة السابعة: وضع تصور مقترح لتطوير إدارة التعليم قبل الجامعي بمصر في ضوء خبرات البرازيل وسويسرا وبما يتوافق مع الظروف الثقافية للمجتمع المصري.
The study problem is identified by answering the following question: What is the suggested proposal for the development of pre-university education in Egypt in the light of the experience of Brazil and Switzerland in accordance with the conditions of Egyptian society? The study deals with the decentralization of pre-university education in Brazil, Switzerland and Egypt in terms of the following levels: Educational administration at the national, regional, local and institutional levels. The study seeks to develop a proposed vision for the development of pre-university education management in Egypt in the light of the experience of Brazil and Switzerland in accordance with the conditions of Egyptian society. To achieve this objective, the study applies the comparative approach according to the following steps: The first step: Presenting a general framework of the study includes the introduction of the study, the problem, and the importance of the study, its objectives, methodology, limits, terminology, previous Arab and foreign studies, and finally the steps of the study. Step 2: Providing a theoretical framework on the decentralization of pre-university education management. Step 3: Describing and analyzing the decentralized status of pre-university education in Brazil in light of the forces and cultural factors influencing it. Step 4: Describing and analyzing the decentralization of preuniversity education in Switzerland in light of the forces and cultural factors that influence it. Step 5: Describing and analyzing the reality of decentralization of pre-university education in Egypt in light of the forces and cultural factors affecting it. Step 6: Interpreting the similarities and differences between the decentralized pre-university education management in Brazil, Switzerland and Egypt. Step 7: suggested vision for the development of preuniversity education administration in Egypt in the light of the experiences of Brazil and Switzerland in accordance with the cultural conditions of the Egyptian society.
|
