ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صور جرائم الابتزاز الإلكترونى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

صور جرائم الابتزاز الإلكترونى ودوافعها والآثار النفسية المترتبة عليها من وجهة نظر المعلمين ورجال الهيئة والمستشارين النفسيين

العنوان بلغة أخرى: Forms of Crimes of Cyber blackmailing and_their Motives and their Psychological Implications from the Point of View of Teachers, Members of the Committee and Psychological Counselors
المصدر: مجلة البحوث الأمنية
الناشر: كلية الملك فهد الأمنية - مركز البحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الغديان، سليمان بن عبدالرزاق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النعيمي، عز الدين عبدالله عواد (م. مشارك) , خطاطبة، يحيى بن مبارك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع69
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يناير
الصفحات: 157 - 226
ISSN: 1658-0435
رقم MD: 878075
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
الابتزاز الإلكترونى | الإرشاد النفسي | قانون العقوبات | الجرائم الإلكترونية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الابتزاز الإلكترونى | صورالابتزاز الإلكترونى | دوافع الابتزاز الإلكترونى | الآثار النفسية للابتزاز الإلكترونى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1000

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أهم صور جرائم الابتزاز الإلكتروني ودوافعها والآثار النفسية المترتبة عليها من وجهة نظر المعلمين ورجال الهيئة والمستشارين النفسيين. وتكونت عينة الدراسة من (٥٢٣) مستجيبا على أدوات الدراسة موزعين إلى ثلاث شرائح، حيث بلغ عدد أعضاء هيثة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر (٤٨) عضوا، بينما بلغ عدد المستشارين النفسيين (48) مستشاراً، وكذلك بلغ عدد المعلمين والمعلمات (٣٦٨) معلما ومعلمه، تم اختيارهم عشوائيا. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثون ثلاثة مقاييس من إعدادهم تمثلت في مقياس صور الجرائم الإلكترونية، ومقياس دوافع الجرائم الإلكترونية، ومقياس الآثار النفسية للابتزاز الإلكتروني بعد التحقق من خصائصها السيكومترية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن أكثر صور الجرائم الإلكترونية شيوعا لدى أفراد الدراسة هي الصور المادية بمتوسط حسابي مرتفع، حيث بلغ (3.96)، و في المرتبة الأخيرة من صور الجرائم الأكثر شيوعا جاءت صور التسلية بمتوسط حسابي، حيث بلغ (3.06)، كما بينت نتائج الدراسة أن الدوافع الجنسية جاءت بالمرتبة الأولى وبدرجة مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (3.90) بينما جاءت الدوافع المادية بدرجة متوسطة وبأقل مرتبة، وبلغت قيمة المتوسط الحسابي (3.23)، وفيما يتعلق بالآثار النفسية الناتجة عن جرائم الابتزاز الإلكتروني من وجهة نظر أفراد الدراسة فقد جاءت عشرة دوافع بدرجة مرتفعة وبقية الدوافع جاءت بدرجة متوسطة. ففي المرتبة الأولى جاءت الفقرة التي تنص على "الإصابة باضطرابات القلق والخوف" بمتوسط حسابي مقداره (3.95) وهي تمثل درجة أثر نفسي مرتفع، وفي المرتبة الأخيرة جاءت الفقرة التي تنص على الإصابة باضطرابات الإخراج (التبول اللاإرادي)"، بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (2.70). كما أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في صور جرائم الابتزاز الإلكتروني تعزى لاختلاف فئة المستجيب (المعلمين والمعلمات، رجال الهيئة، والمستشارين النفسيين)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدوافع المادية، والانفعالية، ودوافع التسلية ببن المستشارين النفسيين، والمعلمين لصالح المعلمين، وبين المعلمين ورجال الهيئة لصالح المعلمين. أما الفروق في الدوافع الجنسية فكانت ببن المعلمين ورجال الهيئة لصالح رجال الهيئة. وأخيرا بينت نتائج الدراسة أن هناك فروقا دالة إحصائيا في درجة تقدير الآثار النفسية لجرائم الابتزاز الإلكتروني تعزى لاختلاف فئة المستجيب (المعلمين والمعلمات، والمستشارين النفسيين)، وكانت الفروق بين المستشارين النفسيين والمعلمين لصالح المستشارين النفسيين.

The present study aimed to uncover the most important forms of crimes of cy¬ber blackmailing, their motives and their psychological implications from the point of view of teachers, members of the committee and psychological coun¬selors. The sample of the study consisted of (523) respondents on the study instruments divided into three segments. The number of the Committee for the Promotion of Virtue and Prevention of Vice is (48) members, while the number of psychological counselors is (48) members, and the number of male and fe¬male teachers is (368) teachers then, they were randomly selected. To achieve the objectives of the study, the researchers used three measures prepared by them and they represented in the measure of forms of cyber crimes, the measure of the motives of cyber crimes, and the measure of the psychological effects of cyber blacksmithing after verification of their psychometric characteristics. The results of the study indicated that the most common forms of cyber crimes among the subjects of the study are financial forms with a high arithmetic mean (3.96), and in the last rank of the most common crimes, recreational forms, with an average of (3.06). The study showed that sexual motives came in first place with a high score of (3.90) while financial motives were medium and low. The value of the mean was (3.23). Regarding the psychological effects of cyber blackmailing crimes from the point of view of the respondents, ten motives came at high degree and the remaining motives came at medium degree. In the first place, the paragraph that states “Infection with anxiety and fear disorders” with an average of (3.95), which represents a high degree of psychological impact, and in the last place came the paragraph that states the incidence of excretion disorders (involuntary urination), with medium degree and average of (2.70). The results of the study also showed that there were no significant differ¬ences in the forms of the crimes of cyber blackmailing due to the differences of the respondents’ category (male and female teachers, members of the com¬mittee and psychological counselors), and the existence of statistically signif¬icant differences in the financial motives, emotional motives and recreational motives between psychological counselors and teachers in favor of teachers , and between teachers and members of the community in favor of teacher. The differences in sexual motives were between teachers and members of the Commission for the benefit of members of the community. Finally, the results of the study showed that there were statistically significant differences in the degree of the psychological effects of crimes of cyber blackmailing due to the difference in the respondents’ category (male and female teachers and psychological counselors). The differences between psychological counsel¬ors and teachers were in favor of psychological counselors.
ISSN: 1658-0435

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.