| LEADER |
04044nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1628516 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-003-002-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 93077
|a الحارثي، صلاح بن ردود بن حامد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور التربية الإسلامية في مواجهة التحديات الثقافية للعولمة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2016
|g أكتوبر / محرم
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 239 - 246
|
| 336 |
|
|
|a عروض كتب
|b Book Review
|
| 520 |
|
|
|f The research aimed to present a reading of the book "The Role of Islamic Education in Facing the Cultural Challenges of Globalization". The book dealt with three chapters. The first chapter discussed the concept of globalization and the mechanisms of globalization. The second chapter discussed the challenges of globalization in the cultural field. The role of education in facing the challenges of globalization was discussed in chapter III. The research concluded that the book highlighted in detail the most important disadvantages imposed by globalization and the supporting institutions for this global trend in order to impose its agenda on the world intellectually and commercially. Additionally, the book did not address the mentioned concepts with its positive and negative aspects on the education curricula in the Arab countries. This is illustrated by statistical figures. In the role of the Islamic education, the book was supposed to be the basis of globalization through the Islamic education in a different methodology that emphasizes the issues adopted by the Islamic education and then measured by the cultural globalization posed by a negative or positive.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 520 |
|
|
|e استهدف البحث تقديم قراءة من كتاب دور التربية الإسلامية في مواجهة التحديات الثقافية للعولمة. وتناول الكتاب ثلاث فصول. تحدث في الفصل الأول عن مفهوم العولمة وآليات العولمة. وفى الفصل الثاني ناقش تحديات العولمة في المجال الثقافي. كما تناول في الفصل الثالث دور التربية في مواجهة تحديات العولمة. واختتم البحث بأن الكتاب أبرز بشكل مفصل أهم السلبيات التي فرضتها العولمة وبين المؤسسات الداعمة. لهذا التوجه العالمي في سبيل فرض أجندتها على العالم فكريا وتجاريا. وأن الكتاب لم يتطرق إلى المفاهيم التي طرحها بجانبيها الإيجابي والسلبي على مناهج التعليم في الدول العربية. وابراز ذلك من خلال الأرقام الإحصائية. وفى دور التربية الإسلامية كان من المفترض أن يؤصل الكتاب للعولمة من خلال التربية الإسلامية بمنهجية مختلفة تؤكد على القضايا التي تتبناها التربية الإسلامية ثم يقاس على ذلك ما تطرحه العولمة الثقافية من جانب سلبي أو إيجابي.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a عرض وتحليل الكتب
|a الدراسات الإسلامية
|a العولمة
|a التربية الإسلامية
|a البرامج الثقافية
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 700 |
|
|
|a السهيمي، خضران بن عبدالله بن صالح
|e عارض
|9 473758
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 002
|m مج3, ع2
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 003
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-003-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 879486
|d 879486
|
