ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق المعلمين لتقنية الو...>الوصف

واقع تطبيق المعلمين لتقنية الواقع الافتراضي بمعاهد الأمل وبرامج دمج الصم وضعاف السمع بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Status of Teachers' Application of Virtual Reality in the Schools of Deaf and Hard of Hearing Programs in Saudi Arabia
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: السالم، ماجد عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 477 - 506
DOI: 10.12785/JEPS/180316
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 879492
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التصاميم التعليمية
الوسائط المتعددة
الواقع الافتراضي
الصم وضعاف السمع
السعودية
البيئة الرقمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البيئة الرقمية | digital environment | الواقع الافتراضي | virtual reality | الصم وضعاف السمع | deaf and hard of hearing | الوسائط المتعددة | multimedia | التصاميم التعليمية | instructional design
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

397

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لمعرفة واقع تطبيق المعلمين لتقنية الواقع الافتراضي بمعاهد الأمل وبرامج دمج الصم وضعاف السمع في مختلف مدن المملكة العربية السعودية. حيث تكونت عينة الدراسة من (482) معلم ومعلمة للطلاب الصم وضعاف السمع. قام الباحث بإعداد أداة الدراسة بعد التحقق من الخصائص السيكو مترية للأداة حيث اشتملت الأداة على ثلاث محاور (إلمام معلمي الصم وضعاف السمع بتقنية الواقع الافتراضي، معوقات تطبيق تقنية الواقع الافتراضي، وقياس الدافعية لتطبيق تقنية الواقع الافتراضي). توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: أن معظم المعلمين ليس لديهم إلمام باستخدام الواقع الافتراضي في التدريس، وجود بعض المعوقات التي تقف في تضمين هذه التقنية في التدريس. كذلك أشارت النتائج بأن مستوى الدافعية لدى المعلمين كانت إيجابية في مجملها تجاه استخدام تقنية الواقع الافتراضي، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المحاور الثلاثة تعزى لمتغيرات (المؤهل التعليمي، سنوات الخبرة، المرحلة الدراسية). على ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات التي تساعد في زيادة وعي المعلمين بأحدث التقنيات المستخدمة في تدريس الصم وضعاف السمع، واستثمار الدافعية على إدراج تقنية الواقع الافتراضي، وكذلك بعض المقترحات للتغلب على معوقات تطبيق تقنية الواقع الافتراضي.

The aim of this study was to examine the status of virtual reality in institutions and mainstreaming classrooms of students who are deaf and hard of hearing as implemented by the teachers. The participants of this study (n= 482) were teachers from different cities and districts in the Kingdom of Saudi Arabia. Based on the theoretical framework of this study, the instrument was built for this study after adopting items of related studies. The Instrument followed the procedures of validity and reliability. The instrument had three dimensions: teachers’ awareness of virtual reality, obstacles of implementing virtual reality in schools, and measuring the motivation level of teachers of students who were deaf and hard of hearing toward implementing virtual reality in their schools. The results of the study indicated that teachers were unaware of virtual reality applications; moreover, there were many obstacles for implementing virtual reality in schools. The results also indicated that the teachers’ motivation’ levels were positive and significant differences among teachers were registered regarding the variables of teachers' qualifications, years of teaching experience, and class level. Finally, the study proposed several recommendations and suggestions based on the results.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.