| LEADER |
05212nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1628635 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/190104
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a حناوي، مجدي محمد رشيد حلمي
|g Hinnawi, Majdi Mohammad Rasheed
|e مؤلف
|9 217065
|
| 245 |
|
|
|a واقع استخدام الطلبة لنمط التعليم الإلكتروني المنظم ذاتياً واتجاهاتهم نحوه في جامعة القدس المفتوحة
|
| 246 |
|
|
|a Reality of Students' Use of Self-Regulated e-Learning and Their Attitudes Towards it at Al-Quds Open University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2018
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 140
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at investigating the reality of students' use of self-regulated e-learning in addition to investigating students' attitudes towards this type of e-learning at Al-Quds Open University. The study also sought to examine the impact of some variables on these attitudes. To achieve these objectives, the questionnaire–based descriptive method was employed for collecting data from a clustered sample consisting of (146) male and female students who were taught through self-regulated e-learning in the first semester of the academic year 2015/2016. The results revealed that all students were found to have at least one or more devices that enabled them to learn through self-regulated e-learning, and the smart phone was the most common device among students (87%). The results also revealed that the students not only need more awareness of certain practical aspects including guidance and supervision, but also they are required to actively interact with emails on the Academic portal of QOU. Furthermore, the results revealed that students' attitudes towards self-regulated e learning were high either on the total degree of the questionnaire or on all questionnaire items, in addition to the existence of statistically significant differences between students' attitudes due to the variables of the frequent use of "help and guide" emails, frequent use of e-course page, and the main source of learning used by the students.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلي الوقوف علي واقع استخدام الطلبة لنمط التعلم الالكتروني المنظم ذاتيا، والكشف عن اتجاهاتهم نحوه في جامعة القدس المفتوحة، والبحث في دور بعض المتغيرات علي تلك الاتجاهات، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، وقد حددت عينة الدراسة بالطريقة العنقودية، وتكونت من (146) طالبا وطالبة من الطلبة الذين تعلموا بنمط التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2015/ 2016، وقد بينت نتائج الدراسة أن جميع الطلبة يمتلكون واحدا أو أكثر من الأجهزة والوسائل انتشارا بينهم (87%)، كما كشفت النتائج عن حاجة عدد من الطلبة للمزيد من التوعية في بعض جوانب تطبيق نمط التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا، كوسائل الإرشاد والتوجيه والمساعدة علي وجه العموم، وأهمية متابعتهم للمراسلات عبر البوابة الأكاديمية الإلكترونية علي وجه الخصوص، فيما توصلت نتائج الدراسة إلي أن اتجاهات الطلبة نحو نمط التعلم الإلكتروني المنظم ذاتيا كانت مرتفعة في جميع فقرات أداة القياس وفي الدرجة الكلية لها، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لتلك الاتجاهات تعزي إلي متغيرات: متابعة الطلبة لرسائل الإرشادات والمساعدة، ومتابعتهم لصفحة المقرر الإلكترونية، والمصدر الرئيس المستخدم للتعلم.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتياً
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|
| 653 |
|
|
|a جامعة القدس المفتوحة
|
| 692 |
|
|
|a جامعة القدس المفتوحة
|b al-Quds open university
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المنظم ذاتياً
|b self-regulated learning
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني
|b e-learning
|
| 692 |
|
|
|a التعلم الإلكتروني المنظم ذاتياً
|b self-regulated e-learning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج19, ع1
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 019
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-019-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 879608
|d 879608
|
