| LEADER |
05493nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1628665 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-004-001-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الرويلي، سعود بن عبدالله بن برد
|g Alruwaili, Saud Abdullah
|e مؤلف
|9 368229
|
| 245 |
|
|
|a دور جامعة شقراء في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى طلابها وعلاقته ببعض المتغيرات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2017
|g أبريل
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 121 - 146
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي تعرف دور جامعة شقراء في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدي طلابها، والتعرف إلي دلالة الفروق في هذا الدور حسب متغيرات: الجنس، والسنة الدراسية، والتحصيل الدراسي. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (245) طالبا وطالبة تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة. كما استخدمت الدراسة استبانة للتعرف إلي المسؤولية الاجتماعية من إعداد الباحث والمكونة من (43) عبارة موزعة علي ستة مجالات: مساندة العدالة والحرية، والمساندة الاجتماعية للطلبة المتخرجين، والمساعدات والمنح الدراسية، والمساندة الاجتماعية للمعاقين، ومساندة المجتمع المحلي. وقد أظهرت النتائج أن دور جامعة شقراء في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدي طلابها جاء بدرجة متوسطة وبمتوسط حسابي (3.511)، وأن أعلي دور لجامعة شقراء في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لطلابها جاء في مجال "المساندة الاجتماعية للطلبة" بمتوسط حسابي (3.811) وبدرجة كبيرة، تلاه مجال " المساعدات والمنح الدراسية"، ثم مجال " المساندة الاجتماعية للطلبة المتخرجين"، ثم مجال " مساندة العدالة والحرية". وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) في دور جامعة شقراء في تعزيز المسؤولية الاجتماعية تعزي لمتغيرات الجنس، والسنة الدراسية، وللتفاعل بين متغيرات الدراسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير التحصيل الدراسي لصالح ذوي التقدير ممتاز. وبناء علي النتائج أوصت الدراسة بضرورة قيام جامعة شقراء بإعداد البرامج المختلفة وتنظيمها لتوجيه الطلبة إليها، وإرشادهم للقيام بمسؤولياتهم الاجتماعية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the role of Shaqra University in promoting social responsibility to its students and to identify the indications of differences in this role according to gender, academic year and academic achievement variables. The study used descriptive method, and the sample of the study consisted of [254] students, who were selected by simple random sampling method. The study also used a questionnaire for identifying the social responsibility that is prepared by the researcher and consisting of [43] phrases spread over six fields: supporting of justice and freedom, social support for students, social support for graduate students, educational assistance and scholarships, social support for handicapped people, and supporting local community. The results showed that the role of Shaqra University in promoting social responsibility to students was with a moderate degree and an average of [3.511]. And the top role of Shaqra University in promoting social responsibility to students came in the field of" Social Support for Students " with an average of [3.811] and a great degree. Then, the field of" Educational Assistance and Scholarships ". Next, the field of" Social Support for Graduate Students ". Finally, the field of " Supporting of Justice and Freedom ". The results also showed that the lack of statistically significance differences [0.05= α] with the role of Shaqra University in promoting social responsibility is referred to gender and academic year variables and the interaction between the variables of the study. As well as the availability of statistically significance differences is referred to academic achievement variable in favor of students who had excellent average. According to the results, the study recommended that Shaqra University should make and organize programs for guiding students to undertake their social responsibilities.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلبة الجامعات
|a المسؤوليات الاجتماعية
|a جامعة شقراء
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 001
|m مج4, ع1
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 004
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-004-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 879609
|d 879609
|
