ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إختلاف نمط عرض المثيرات ال...>الوصف

أثر إختلاف نمط عرض المثيرات البصرية في القصص الرقمية لتنمية مهارات الفهم القرائي النقدي والإستنتاجي لدى تلميذات المرحلة الإبتدائية بمنطقة الباحة

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، رفيعة محمد أحمد آل هشبل (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 178 - 218
DOI: 10.12816/0047614
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 880000
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | تكنولوجيا التعليم | المثيرات البصرية | طلبة المرحلة الإبتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المثيرات البصرية | القصص الرقمية | مهارات الفهم القرائي النقدي والإستنتاجي | Visual Stimuli | Digital Stories | Critical Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

354

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر اختلاف نمط عرض المثيرات البصرية في القصص الرقمية لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي النقدي والإسنتناجي لدى تلميذات المرحلة الإبتدائية بمنطقة الباحة، استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة البحث من (78) تلميذة من تلميذات الصف الثاني الإبتدائي بمنطقة الباحة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين، التجريبية الأولى وعددهن (39) تلميذة يستخدمن المثيرات البصرية الواقعية، أما المجموعة الثانية وعددهن (39) تلميذة يستخدمن المثيرات البصرية الرمزية، استخدم البحث أداة واحدة تمثلت في اختبار مهارات الفهم القرائي النقدي والإستنتاجي، وأعتمد البحث على برنامج spss للتحليل الإحصائي واستخدم البحث اختبار t- test لعينتين مستقلتين للتعرف على دلالة الفرق بين درجات تلميذات المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لإختبار مهارات الفهم القرائي، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت (نمط عرض المثيرات البصرية الواقعية) والمجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت (نمط عرض المثيرات البصرية الرمزية) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي النقدي والإستنتاجي لصالح المجموعة التجريبية الثانية، وأوصى البحث بضرورة عقد دورات تدريبية متنوعة لمعلمات اللغة العربية لتدريبهن على تصميم وانتاج واستخدام القصص الرقمية متنوعة المثيرات البصرية في التدريس.

The objective of the research was to identify the effect of different visual presentation of visual stimuli in the development of some critical reading comprehension skills for primary school students in Al Baha. The study used semi-experimental method. The sample consisted of 78 secondary school students in Al-Baha, They were divided into two experimental groups, the first experimental (39) students using realistic visual stimuli, and the second group (39) students using symbolic visual stimuli, the research used one tool was the test skills of critical reading comprehension and The study used a spss for statistical analysis. The study used t-test for two independent samples to identify the difference between the scores of the students of the first experimental group and the second experimental group in the post-application to test reading comprehension skills. The research found that there was a statistically significant difference ) Between the mean scores of the first experimental group used (the realistic visual stimuli display pattern) and the second experimental group used (the symbolic display of visual stimuli) in the post-application to test critical and deductive reading skills for the group The second study recommended the need to hold various training courses for Arabic language teachers to train them in the design, production and use of digital stories and various visual stimuli in teaching.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.