ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه طلبة جامعة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الصعوبات التي تواجه طلبة جامعة القدس المفتوحة في تعلم مقرر " العلوم والصحة وطرق تدريسها 1 "

العنوان المترجم: Difficulties Facing The Students Of Al-Quds Open University In Learning The Course Of "Science And Health And Its Teaching Methods 1"
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: حجازي، ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج7, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 1 - 30
DOI: 10.12816/0045786
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 881258
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex, AraBase
مواضيع:
المقررات الدراسية | طلاب الجامعات | تدريس العلوم | جامعة القدس المفتوحة | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات | مقرر(العلوم والصحه وطرق تدريسها) | difficulties | decision science health and teaching methods
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقدير عينة من طلبة جامعة القدس المفتوحة للصعوبات التي تواجههم في تعلم مقرر (العلوم والصحة وطرق تدريسها)، الكشف عما اذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( 0.05) بين متوسطات درجات تقديرهم لهذه الصعوبات تعزى إلى المتغيرات؛ ( الجنس، المستوى الدراسي) ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي/ التحليلي، بتطبيق استبانة مكونة من 27 فقرة موزعة على ثلاث مجالات، على عينة مكونة من (166) طالبا وطالبه، وتوصلت إلى النتائج التالية: - درجة التقدير الكلية للصعوبات التي تواجه الطلبة في جامعة القدس المفتوحة في مقرر (علوم صحة وطرق تدريسها) كانت عند وزن نسبي قدره(54.25%) بدرجة متوسطة، وجاء مجال الصعوبات المتعلقة بالطالب في الرتبة الأولى بوزن نسبى (58.41%) وبدرجة متوسطة، تلاه مجال الصعوبات المتعلقة بمحتوى المقرر في الرتبة الثانية بوزن نسبي (55.57%) وبدرجة متوسطة، يليهما مجال الصعوبات المتعلقة بالمشرف في الرتبة الثالثة بوزن نسبي (47.92%) بدرجة قليلة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة  0.05)) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذه الصعوبات تعزى إلى المتغيرات ( الجنس، المستوى الدراسي) وأوصت الدراسة بإعادة النظر في حجم المادة المقررة، ووضع آليات خاصة للطلبة ذوي الخلفيات الأدبية ( في الثانوية العامة) للحد من الصعوبات التي تواجههم، والاستفادة من المعايير النوعية والكمية التي قدمتها الجمعية الوطنية لمعلمي العلوم(NSTA) في إعداد المقرر من حيث الكم والنوع.

The study aimed at identifying the degree of appreciation of the students of Al-Quds Open University for the difficulties encountered in learning the course (science and health and teaching methods 1), to find out if there were statistically significant differences at the level of significance (a < 0.05) between the mean scores of these difficulties attributed to the variables (Gender, level of study).To achieve this, the researcher followed the descriptive / analytical approach by applying a questionnaire consisting of 27 paragraphs divided into three fields on a sample of 166 students from A1 Quds Open University.The results found that: - The total degree of appreciation of the difficulties faced by students at Al-Quds Open University in the course (Health Sciences and Teaching Methods 1) was at a relative weight (54.25%) with a medium degree. The field of difficulties related to the student was in the first rank with a relative weight of 58.41% Difficulties related to the content of the course in the second rank with a relative weight (55.57%) and a medium level, followed by the difficulty of the supervisor in the third rank with relative weight .(%47.92) - There were no statistically significant differences at the level of significance (a  0.05) between the average scores of the sample members of these difficulties due to the variables: (gender, level of study) The study recommended reconsidering the size of the prescribed material, establishing special mechanisms for students with literary backgrounds to reduce their difficulties, and taking advantage of the qualitative and quantitative criteria provided by the National Society of Science Teachers (NSTA) in preparing the course in terms of quantity and gender.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.