ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على التعلم الخ...>الوصف

أثر برنامج قائم على التعلم الخدمي في تنمية مهارات تصميم المواد التعليمية والتفكير الاستراتيجي لدى الطلاب المعلمين تخصص الرياضيات

العنوان المترجم: The Impact of A Program Based on Service-Learning in Developing Educational Materials Design Skills and Strategic Thinking Among Under Training Teachers in Mathematics
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إبراهيم رفعت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Ibrahim Refaat
المجلد/العدد: ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يونيو
الصفحات: 39 - 73
DOI: 10.21608/JFTP.2016.32138
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 882670
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المناهج التعليمية | طرق التدريس | التفكير الإستراتيجي | المقاييس والإختبارات التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

257

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لبناء برنامج قائم على التعلم الخدمي في تنمية مهارات تصميم المواد التعليمية والتفكير الاستراتيجي لدى الطلاب المعلمين تخصص الرياضيات، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء برنامج لتنفيذ التعلم الخدمي وفق نموذج عملي مقترح بالدراسة الحالية،
كما أعد الباحث بطاقة لتقييم مهارات تصميم المواد التعليمية تشمل بعدين رئيسين هما المهارات الأكاديمية والمهارات الفنية، كما تم إعداد اختيار لقياس مهارات التفكير الاستراتيجي شمل أربعة مهارات رئيسة (التفكير الشامل، والتفكير التجريدي، والتفكير التشخيصي، والتفكير التخطيطي)، وقام الباحث بعمل تجربة استطلاعية لتحكيم البرنامج والتحقق من مؤشرات الصدق والثبات لأداتي القياس.
وخلال الفصل الدراسي الثاني من العام 2014/2015 تم تطبيق بطاقة تقييم مهارات تصميم المواد التعليمية واختيار مهارات التفكير الاستراتيجي قبليا على طلاب المستوي الرابع تخصص الرياضيات بكلية التربية بالإسماعيلية، ثم تلق الطلاب المعلمين البرنامج التدريبي للتعلم الخدمي من خلال خمس جلسات تدريبية قام الطلاب المعلمون خلالها بتنفيذ مواد تعليمية لتنمية مهارات التفكير المرتبطة بتعلم الرياضيات مثل
(التفكير الابتكاري – والتفكير الناقد – وحل المشكلات) لدى تلاميذهم خلال تدريبهم الميداني في التربية العملية، كما أعيد تطبيق أدوات القياس على الطلاب المعلمين بعد انتهاء جلسات البرنامج.
ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى دلالة 0.01) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة تقييم مهارات تصميم المواد التعليمية للطلاب المعلمين تخصص الرياضيات على أبعاد (المهارات الأكاديمية لتصميم المواد التعليمية، والمهارات الفنية لتصميم المواد التعليمية،
والمهارات ككل) لصالح درجات التطبيق البعدي، كما تم حساب حجم التأثير بدلالة (n2) لقيم (ت) الدالة بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لبطاقة تقييم مهارات تصميم المواد التعليمية للطلاب المعلمين تخصص الرياضيات وكانت مؤشرات حجم التأثير من النوع الكبير،
كما تبين وجود فرق دال إحصائيا (عند مستوى دلالة 0.01) بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الاستراتيجي للطلاب المعلمين تخصص الرياضيات على أبعاد (التفكير الشامل، والتفكير التجريدي، والتفكير التشخيصي، والتفكير التخطيطي، والمهارات ككل)
لصالح درجات التطبيق البعد، كما تم حساب حجم التأثير بدلالة (n2) لقيم (ت) الدالة بين التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الاستراتيجي للطلاب المعلمين تخصص الرياضيات وكانت مؤشرات حجم التأثير من النوع الكبير.

The current study aims to build a program based on service learning in developing educational materials design skills and strategic thinking among under training teachers in mathematics. To achieve this goal, the researcher built a program to implement service-learning according to a practical model proposed in the current study.
The researcher also prepared a card to evaluate educational materials design skills that include two main dimensions: academic skills and technical skills. A selection was prepared to measure strategic thinking skills including four key skills (comprehensive thinking, abstract thinking, diagnostic thinking and schematic thinking). The researcher conducted a survey experiment to arbitrate the program and verify the truthfulness and stability indicators of the measuring instruments.
During the second semester of 2014/2015, the assessment card for Design skills of teaching materials and selection of strategic thinking skills was applied to students of the fourth level of Mathematics at the Faculty of Education in Ismailia, then the students received the training program for service learning through Five training sessions during which students implemented teaching materials to develop thinking skills related to learning mathematics such as (Innovative thinking — critical thinking — and problem solving) among their students during their field training in practical education. Measuring tools were also reapplied to teachers after the end of the program sessions.
One of the most prominent findings of the study is the presence of an indicative statistical difference (at 0.01) between the average degrees of pre- and post application of the assessment card for the design of teaching materials for undertraining teachers who specialize in mathematics on dimensions (academic skills to design teaching materials; and technical skills to design educational materials and skills as a whole) in favor of the degrees of dimensional application. The magnitude of the impact was calculated in terms of (n2) values of (c) function between the pre- and the post application of the assessment card for the design of teaching materials for undertraining teachers specializing in mathematics. The indicators of the magnitude of the impact were of a large type.
It was also shown that there is an indicative statistic difference (at 0.01 indicative level) between the averages of the degrees of pre- and post application to test the strategic thinking skills of students specializing in mathematics on dimensions (holistic thinking, abstract thinking, diagnostic thinking, schematic thinking, and skills as a whole)
In favour of dimension application degrees, the magnitude of the effect was calculated in terms of (n2) values of (c) function between pre and post application to test the strategic thinking skills of under training teachers in mathematics and the indicators of the magnitude of the impact were of a large type.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.