| المستخلص: |
The study aimed to provide a study on the sense of the psychological loneliness and its relation to both the social skills and the self-esteem in the children with Asperger syndrome in Riyadh, Saudi Arabia. The research used the descriptive analytical method. The research group consisted of 164 children of both gender with Asperger syndrome and the natural children from the primary school students in Riyadh. A number of the psychological tools and measures have been prepared which are the measure of the psychological loneliness of the children, the self-esteem test for children, the Asperger's Disorder Diagnosis Scale, the Mental Ability Test and the Socio-Economic Level of the Family. The results of the study confirmed the association of feelings of the psychological loneliness negatively with the social skills in children with Asperger syndrome of both genders. The research provides a set of recommendations, the most important is the need to prepare guidance programs and training courses for parents to deal best with the mentally disabled child according to the type of disability and its complications, as well as the preparation of guidance programs for the parents of children with the special needs to get rid of the psychological pressure, feeling the impact and achieve an appropriate amount of the psychological compatibility.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
استهدف البحث تقديم دراسة عن الشعور بالوحدة النفسية وعلاقته بكل من المهارات الاجتماعية وتقدير الذات لدى الأطفال ذوي اضطراب اسبرجر بمدينة الرياض بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من 164 طفلا من الجنسين من ذوي اضطراب اسبرجر ومن الأطفال الطبيعيين من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. وتم إعداد عدد من الأدوات والمقاييس النفسية وهما مقياس الشعور بالوحدة النفسية للأطفال. واختبار تقدير الذات للأطفال ومقياس تشخيص اضطراب اسبرجر واختبار القدرة العقلية واستمارة المستوى الاقتصادي الاجتماعي للأسرة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على ارتباط الشعور بالوحدة النفسية سلبياً بالمهارات الاجتماعية لدى الأطفال ذوي اضطراب اسبرجر من الجنسين. وتقدم البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها. ضرورة إعداد برامج إرشادية ودورات تدريبية لتدريب الآباء والأمهات للتعامل الأمثل مع الطفل المعاق عقلياً وفق نوع الإعاقة ومتصاحباتها. وأيضاً إعداد برامج إرشادية لآباء الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة للتخلص من الضغوط النفسية والشعور بالوطأة. وتحقيق قدر مناسب من التوافق النفسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
