| LEADER |
03186nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1634512 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a الزاوي، عبدالحكيم
|g Ezzaoui, Abdelhakim
|e مؤلف
|9 473426
|
| 245 |
|
|
|a قراءة في كتاب التحقيب التاريخي:
|b إسهام في التأصيل الإبستمولوجي والمنهجي لـ ذ. محمد صهود
|
| 260 |
|
|
|b محمد أبيهي
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 86 - 102
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف المقال إلى عرض قراءة في كتاب التحقيب التاريخي: إسهام في التأصيل الإبستمولوجي والمنهجي – ل د. محمد صهود، وذلك من خلال تناول فصول الكتاب المتمثلة في ثلاثة فصول، أوضح الأول منهجية الكتاب وأدواته، ذكر الثاني التأصيل النظري للنموذج الديداكتيكي وعملية النقل الابستمولوجي للتحقيب التاريخي من مستواه الأكاديمي إلى مستوى الممارسة التربوية من خلال استقراء الكتب المنهجیة والابستمولوجیة، واشتمل الثالث على تجريب النموذج الدیداكتیكي عبر المصوغة التعلمية ونتائج التجريب. كما سلط المقال الضوء على إثارة كتاب التحقيب التاریخي لجملة من الملاحظات تتمثل في استوغرافيا التحقيب بالمغرب، والتحقيب ونمط الإنتاج بمغرب ما قبل الاستعمار، والتحقيب والوعي التاريخي، والتحقيب التاريخي وجاذبیة القرن التاسع عشر. وجاءت خاتمة المقال موضحة أن هذه الكتاب يسدي خدمات جليلة لكل المهتمین بحقل المعرفة التاريخية سواء كان مؤرخا احترافیا أو مدرسا دیداكتیكیا بل ويمكّن من إعادة التفكير في موضوع التحقيب التاريخي على ضوء المراجعات الابستمولوجية والمنهجیة التي شهدها التاريخ من لحظة التاريخ الوضعاني مع شارل سینوبوس وفیكتور لانغلوا إلى مرحلة الحوليات مع مارك بلوك ولوسیان فیفر وفرناند برودیل إلى لحظة ظهور مدرسة التاريخ الجديد مع جاك لوغوف وجورج دوبي وآخرين، كما يتناغم في السياق التربوي المغربي مع بیداغوجیة الكفايات المعتمدة في منهاج التدريس بالمغرب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
|
| 653 |
|
|
|a نقد الكتب
|a صهود، محمد
|a التحقيب التاريخي
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التاريخ
|6 History
|c 009
|l 008
|m ع8
|o 1817
|s مجلة ليكسوس
|t Lexus Magazine in History and Humanities
|v 000
|x 2605-6259
|
| 856 |
|
|
|u 1817-000-008-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 885226
|d 885226
|
