ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سلوك رفض المدرسة وعلاقته بالبي...>الوصف

سلوك رفض المدرسة وعلاقته بالبيئة الأسرية لدى تلاميذ المرحلتين الابتدائية والإعدادية

العنوان المترجم: Behavior of Rejection of The School and Its Relationship to The Family Environment Among Primary and Middle School Students
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو الحسن، أحمد سمير مجاهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo El-Hassan, Ahmed Samir Megahed
المجلد/العدد: ع99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 127 - 182
DOI: 10.21608/SEC.2018.90129
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 887694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيت والمدرسة | التوجية الديني الأخلاقي | التوجيه الثقافي الفكري | العلاقات الأسرية | طلاب المدارس الابتدائية | طلاب المدارس الإعدادية | مديرو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
سلوك رفض المدرسة المعزز إيجابيا | سلوك رفض المدرسة المعزز سلبيا | البيئة الأسرية | التوجه الثقافي الفكري | التوجه الترفيهي النشط | الصراع | التوجه الديني الأخلاقي | Positively Reinforced School Refusal Behavior | Negatively Reinforced School Refusal Behavior | Family Environment | Intellectual Cultural Orientation | Active Recreational Orientation | Conflict | Moral Religious Orientation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى التعرف على طبيعة العلاقة بين سلوك رفض المدرسة بنوعيه (المعزز إيجابياً-المعزز سلبياً) والبيئة الاسرية لدي تلاميذ المرحلتين الابتدائية والاعدادية، كما هدف الى التعرف على إمكانية التنبؤ بسلوك رفض المدرسة بنوعيه (المعزز إيجابيا-المعزز سلبياً) من البيئة الاسرية بأبعادها المختلفة، وتكونت العينة من (275) تلميذا وتلميذة من المرحلتين الابتدائية والاعدادية من محافظة الشرقية، وطبق عليهم مقياس سلوك رفضه المدرسة ومقيسا البيئة الاسرية، وذلك بعد ان تم حساب ثبات وصدق تلك المقاييس، وكانت الأساليب الإحصائية المستخدمة هي معامل الارتباط، واختبار (ت)، وتحليل الانحدار المتعددة، وكانت أهم النتائج تشير الى وجود علاقة بين سلوك رفض المدرسة بنوعيه (المعزز إيجابيا-المعزز سلبياً) وبين بعض أبعاد البيئة الاسرية، وعدم وجود فروق تعزي لمتغير الجنس والمرحلة الدراسية في كل من سلوك رفض المدرسة بنوعيه (المعزز إيجابيا-المعزز سلبياً) وكذلك البيئة بأبعادها المختلفة، كما توصل البحث الى إمكانية التنبؤ بسلوك رفض المدرسة المعزز إيجابيا من (التوجه الثقافي الفكري والتوجه الترفيهي النشط) كبعدين من أبعاد البيئة الاسرية، كذلك إمكانية التنبؤ بسلوك رفض المدرسة المعزز سلبيا من (الصراع والتوجه الديني الأخلاقي) كبعدين من أبعاد البيئة الاسرية، تم صياغة معادلتي الانحدار.

The objective of the current research was to identify the nature of the relationship between the School refusal behavior (positive reinforcement - negative reinforcement) and the family environment in primary and preparatory students. The sample consisted of (275) primary and preparatory students from Sharkia governorate. The scales of the School refusal behavior and the family environment was applied after calculating of the reliability and validity of these scales. The statistical measures used were: the correlation coefficient, the T test, the multiple regression analysis, The most important results indicate that there is a relationship between the School refusal behavior (positive reinforcement - negative reinforcement) and some dimensions of the family environment, As well as the absence of differences due to the gender variable and the school stage of School refusal behavior (positive reinforcement - negative reinforcement) as well as the family environment in different dimensions. The study also revealed the possibility of predicting the behavior of the School refusal behavior (positive reinforcement) by (the intellectual cultural orientation and the active recreational orientation) as dimensions of the family environment, It is also possible to predict the School refusal behavior (negative reinforcement) by (conflict and moral religious orientation) as dimensions of the family environment.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.