| LEADER |
06978nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1637239 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2018.90133
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الزهراني، إبراهيم بن حنش سعيد
|g Al-Zahrani, Ibrahim Hanash Saeed
|e مؤلف
|9 477217
|
| 242 |
|
|
|a Leading Academic Learning Communities in Scientific Departments in Saudi Universities (King Abdulaziz University as a Model)
|
| 245 |
|
|
|a قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بالجامعات السعودية:
|b جامعة الملك عبدالعزيز أنموذجا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 263 - 329
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الى تقديم نموذج مقترح لقيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الجامعات السعودية؛ يمكن أن يساهم في تحويل الأقسام العلمية الى مجتمعات تعلم أكاديمية، من خلال التعرف على درجة ممارسة أنماط قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بجامعة الملك بعد العزيز، وتحديد مدي توافر خصائص مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية في الجامعة، بالإضافة الى اختبار وتحليل علاقات تأثير الأنماط القيادية "القيادة الموزعة، القيادة التعليمية، القيادة الخادمة" في بناء ودعم مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بجامعة الملك عبد العزيز؛ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (283) عضواً من أعضاء الهيئة التدريسية بجامعة الملك عبد العزيز، وذلك باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وأظهرت النتائج أن أنماط قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية تمارس في الجامعة بدرجات متفاوتة بين منخفضة ومتوسطة، وأن خصائص مجتمعات التعلم الأكاديمية بشكل عام تتوافر بدرجة متوسطة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود تأثير ذي دلالة إحصائية عند مستوي (α=0.05) لأنماط قيادة مجتمعات التعلم الأكاديمية في بناء ودعم مجتمعات التعلم الأكاديمية في الأقسام العلمية بجامعة الملك عبد العزيز، وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات، من أبرزها تبني رؤساء الأقسام العلمية للأنماط القيادية. المقترحة في نموذج الدراسة (القيادة الموزعة، والقيادة الخادمة، والقيادة التعليمية أو القيادة للتعلم). لتفعيل دورهم في بناء ودعم مجتمعات التعلم الأكاديمية وتحويل الأقسام العلمية الى مجتمعات تعلم، وتركيز الاهتمام بالتعلم الجماعي وتعزيز الممارسات الفردية لأعضاء هيئة التدريس واندماجهم في فرق عمل تعاونية تساهم في تبادل المعلومات والخبرات تشارك المعرفة: بما يساهم في تحسين الممارسات الإدارية والأكاديمية وتطوير الخدمات التعليمية والبحثية والمجتمعية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to achieve a proposed model for leading academic learning communities in Saudi universities. This mode! may contribute to transforming the scientific departments into academic learning communities. This required identifying the degree of practicing leadership styles of academic learning communities in scientific departments at King Abdulaziz University. it also required identifying the extent to which aspects of learning academic learning community exist in the scientific departments. Relationships and influence of leadership styles in establishing and supporting academic learning communities in scientific departments in King Abdulaziz were tested and analyzed, these styles include distributed leadership, educational leadership, and servant leadership To achieve the objectives of the study, analytical descriptive approach was utilized. Sample of the study consisted of (283) members of the teaching staff at King Abdulaziz University. Questionnaire was used as a data collection instrument. Results of the study showed that leadership styles of the academic learning communities were practiced in the university at varying degrees. between low and medium. It was found that the characteristics of the academic learning communities are exist in a medium degree. The results also showed a statistically significant effect at the level of (a= 0.05) of leadership styles of the academic learning communities in establishing and supporting academic learning communities in the scientific departments. A number of recommendations were presented. most notably heads of scientific departments need to adopt leadership styles proposed in the study model (distributed leadership. leadership. leadership or learning leadership) to be able to activate their role in establishing and supporting academic learning communities. More focus on collective learning and to promote individual practices of faculty members and their integration into collaborative working groups to be made. that may contribute to the exchange of information. experience and knowledge sharing: thus contributing to the improvement of administrative and academic practices and the development of educational, research and community service.
|
| 653 |
|
|
|a القيادة الخادمة
|a الممارسات الإدارية
|a الجامعات السعودية
|a مجتمعات التعلم الأكاديمية
|a جامعة الملك عبدالعزيز
|a القيادة التعليمية
|a القيادة الخادمة
|
| 692 |
|
|
|a مجتمعات التعلم الأكاديمية
|a القيادة الموزعة
|a القيادة للتعلم
|a القيادة الخادمة
|b Faculty Learning Communities
|b Distributed Leadership
|b Leadership for Learning
|b Servant Leadership
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 099
|m ع99
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_90133.html
|u 0235-000-099-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887701
|d 887701
|
