Explicit Sociopragmatic Instruction between Necessity and Reality: Investigating Algerian EFL University-Level Teachers’ Perceptions and Classroom Practices
| العنوان بلغة أخرى: |
التعليمات الاجتماعية الصريحة بين الضرورة والواقع: التحقيق في تصورات الأساتذة الجزائريين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية والممارسات الصفية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة باتنة |
| المؤلف الرئيسي: | Tobbi, Saida (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Ghouar, Amor (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع37 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 319 - 340 |
| ISSN: |
1111-5149 |
| رقم MD: | 889084 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
السوسيوبراغماتيك | تعليمات صريحة | اساتذة ا.ف.ل الجزائريين | التصورات | السياق الاجتماعى الثقافى | Sociopragmatics | explicit instruction | Algerian EFL teachers | perceptions | sociocultural context
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
لقد لوحظ أن المتعلمين الجزائريين للإنجليزية كلغة أجنبية يفكرون بالعربية عندما يتكلمون الإنجليزية، ولأن الإنجليزية تدرس كلغة أجنبية في الجزائر، فإن جزءا من اللوم يقع على أساتذتهم لأنهم لا يعلمونهم بوضوح كيفية التفكير بالإنجليزية، وعلى الرغم من وفرة الدراسات التداولية لا تكاد تكون هناك أي دراسات تبحث في تدريس السوسيوتداولية في الجزائر، ومن خلال استبيان حاولت هذه الدراسة استطلاع رأي أساتذة اللغة الإنجليزية على مستوى الجامعة فيما يخص تدريس السوسيوتداولية، علاوة على ذلك هدفت إلى تحديد نهجهم في تدريسها، حيث أظهرت النتائج أنهم يعتبرونها مهمة لكنهم يدرسونها بطريقة ضمنية بسبب بعض الصعوبات. It has been noticed that the Algerian EFL learners think in Arabic when they speak in English. In a foreign language context, their teachers are partly blamed because they do not teach them explicitly how to think in English. Despite the rich literature on interlanguage pragmatics, there are hardly any studies investigating EFL sociopragmatics teaching in Algeria. By means of a questionnaire, the present paper attempted to investigate how the Oral Expression teachers at the English department of Batna2 University perceive the need for and importance of explicit sociopragmatic instruction. Moreover, it aimed to identify their approach to teaching sociopragmatics. Results showed that they considered explicit sociopragmatic instruction necessary but taught sociopragmatics implicitly due to some difficulties. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-5149 |
عناصر مشابهة
-
Developmental Dyslexia between Reality and Misconception: Investigating Algerian EFL Teachers Awareness of Dyslexia Case of EFL Teachers in Batna Middle Schools
بواسطة: Tobbi, Saida منشور: (2020) -
The Effect of Explicit Vs. Implicit Instruction on Algerian EFL Learners’ Production of Complaints
بواسطة: Tobbi, Saida منشور: (2023) -
Speaking Instruction in the Algerian Secondary Schools: EFL Teachers’ Attitudes and Classroom Practices
بواسطة: Brahim, Bellit منشور: (2021) -
Investigating L1 Pragmatic Transfer in Suggestions Performed by Algerian Learners of English as a Foreign Language
بواسطة: Tobbi, Saida منشور: (2020) -
Explicit and Implicit Vocabulary Instruction in the Algerian EFL Context
بواسطة: Benyahia, Amel منشور: (2020)
