| LEADER |
04748nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1641584 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2018.7935
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النفيعي، عبدالرحمن عبدالله أحمد
|g Alnofei, Abdulrahman A.
|e مؤلف
|9 176388
|
| 245 |
|
|
|a تقنين اختبار سنجدرس - أومن SON - R6 - 40 للذكاء غير اللفظي على طلاب الدراسات العليا في كلية التربية في جامعة أم القرى في ضوء نموذج موكن للتجانس الإطرادي
|
| 246 |
|
|
|a The Standardization of Snijders–Oomen SON-R6-40 Nonverbal Intelligence on Postgraduate Students of the College of Education, Umm Al-Qura University on the Light of Monotone Homogeneous Model (MHM) Mokken
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 249 - 292
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقنين اختبار سنجدرس – أرمن SON-R 6-40 للذكاء غير اللفظي، وذلك من خلال إيجاد الخصائص السيكومترية ومعايير تفسير الأداء على الاختبار. حيث تم تحليل بيانات أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (156) فردا باستخدام أحد نماذج نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية اللامعلمية وهو نموذج موكن للتجانس الإطرادي، وذلك بعد التأكد من تحقق افتراضات نظرية الاستجابة المفردة الاختبارية اللامعلمية في بيانات الدراسة، والمتمثلة في أحادية البعد، والاستقلال الموضعي لأزواج الفقرات، والإطرادية، وقد أكدت النتائج تمتع الاختبار بخصائص سيكومترية جيدة (دلالات صدق التكوين الفرضي، ومعالم التميز، والصعوبة، والتخمين، ودالة معلومات الاختبار) في ضوء نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية اللامعلمية، وبالتالي إيجاد قدرة الأفراد () المناظرة لكل درجة كلية خام على الاختبار، ودرجات القدرة المحولة، ودرجات الذكاء (IQ) المناظرة لها، وهي المعايير التي يفسر في ضوئها الأداء على الاختبار.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to standardize Snijders–Omen SON-R6-40 test for nonverbal intelligence by finding the psychometric properties and performance interpretation criteria. A 156-member sample has been dully analyzed by using one of the Non- Parametric Item Response Theory Models (NIRT), which is Monotone Homogeneous Model(MHM) Mokken. This was reached after due verification of the fulfillment of the assumptions of Non- Parametric Item Response Theory Models (NIRT) in the study data. These are represented in unidimensionality, local independence, and monotonicity. The results of the test has good psychometric characteristics (Construct Validity, Discrimination parameter, Difficulty parameter, Guessing parameter, Test information function) in the light of the Non-Parametric Item Response Theory Models (NIRT). Thus, this helps find the ability of the individual's () corresponding to each raw overall raw grade on the test and their corresponding changing degree, which are considered the criteria on the light of which the performance on the test is interpreted
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعى
|a الذكاء غير اللفظى
|a اختبار سنجدرس
|a المعايير التعليمية
|a التجانس الطردى
|a جامعة أم القرى
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a اختبار سنجدرس-أومن SON-R 6-40
|a اختبارات الذكاء غير اللفظي
|a الخصائص السيكومترية
|a نظرية الاستجابة للمفردة الاختبارية اللامعلمية
|a نموذج موكن للتجانس الإطرادي.
|b Singers-Omen Test SON-R 6-40
|b Non-Verbal Intelligence Tests
|b Psychometric Properties
|b Non- Parametric Item Response Theory
|b Monotone Homogeneous Model(MHM) Mokken
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 001
|m ع19, ج1
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 019
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-019-001-008.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_7935.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 891664
|d 891664
|
